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作者简介
内容提要
前言
第一部分 且行且思 享受教育
导言 在思考与实践中做教育
1 办学要有规划
2 校训校歌：融化在师生的血液中
3 学校要有特色吗？
4 班级文化建设体现学生立场
5 学校的色彩文化
6 图书馆是孩子们的天堂
7 接受人工智能的挑战
8 学校教育该留给学生什么？
9 学校该有唤起毕业生回忆的地方
10 学校的公共关系
11 做最好的中层
12 校本研修 ——教师专业发展最经济最有效的方式
13 培训是福利：搭建平台成就老师
14 用真诚与老师对话
15 老师需要“指点”，但不需要“指指点点”
16 要呵护自己的老师
17 以同理心待人
18 教研组是“连队”，备课组是“班”
19 老师要做教研，但不一定人人做科研
20 千里马需要草原
21 老师上课最好不使用麦克风
22 你今天提问了吗？
23 倾听学生的声音
24 让学生走进社会，走进大自然
25 用心和孩子们交流
26 让学生来选择
27 如何面对家长？
28 四方民主会谈
29 要有“风险”意识
30 校长听课关注什么？
31 常规课是生命线，公开课是风景线
32 评价：激扬学生的生命
33 思路不同 出路不同
34 校长的时间观念
35 每位校长都要面对前任，每位校长都会成为前任
36 信息收集：耳听四面 眼观八方
37 不可忽视的学生财经素养
38 英语课还要开设吗？
39 “国培”有感
40 “抗疫”留给我们的思考
第二部分 行走世界 感悟教育
导言 世界是本书，社会是本书，生活是本书
1 朝鲜教育印象
2 访朝慰忠烈
3 我们的教育还要注意点什么？
4 感受英国教育
5 荷兰教育观感
6 以色列：教育兴国
7 学校要多利用社会资源
8 不要忽视学生的习惯养成
9 播种善良
10 学会和陌生人打交道
11 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
12 地中海的启示
第三部分 反思总结 研究教育
导言 写“序”是学习，也是感悟
1 《教育强区梦》序
2 《叩问》序
3 《区域教育管理》序
4 十年辛苦不寻常，栽桃育李吐芬芳 ——《语文教学，从设计到反思》序
5 《走向快乐语文》序
6 《小学生激励性评价改革的理论与实践：基于深圳市荔湾小学的探索》序
7 爱在喀什 ——《行走 记录 改变》序
8 在人生旅途上和孩子一道成长 ——“英子教育丛书”序
9 《高中英语写作过程的元认知策略研究》序
10 《小学英语课堂教师纠错性反馈信念与实践》序
11 南山二外学生刊物序
主要参考文献
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