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提要
第一章 绪论
一、问题的提出
二、研究对象
三、研究现状
四、研究思路及研究目标
五、研究方法与语料库说明
六、研究价值和意义
第二章 十七个双音心理动词词汇化过程考察及特点分析
一、“发觉”词汇化过程考察
二、“反对”词汇化过程考察
三、“感觉”词汇化过程考察
四、“估计”词汇化过程考察
五、“惊恐”词汇化过程考察
六、“觉得”词汇化过程考察
七、“恐怕”词汇化过程考察
八、“满意”词汇化过程考察
九、“满足”词汇化过程考察
十、“明白”词汇化过程考察
十一、“认为”词汇化过程考察
十二、“同情”词汇化过程考察
十三、“同意”词汇化过程考察
十四、“相信”词汇化过程考察
十五、“以为”词汇化过程考察
十六、“知道”词汇化过程考察
十七、“琢磨”词汇化过程考察
十八、以时间轴为视角窥探双音心理动词词汇化过程的特点
第三章 基于双音心理动词词汇化的语用变化、语义变化及内部结构关系变化对比研究
一、基于双音心理动词词汇化的语用变化对比研究
二、基于双音心理动词词汇化的语义变化对比研究
三、基于双音心理动词词汇化的内部结构关系变化对比研究
四、语义变化、语用变化、内部结构关系变化的交互分析
第四章 基于概念整合理论的双音心理动词词汇化过程认知机制研究
一、十七个双音心理动词词汇化过程的语义融合研究
二、双音心理动词词汇化语言表征与概念融合的互映
第五章 语言文化视角下再观双音心理动词词汇化
一、语言文化视角再观双音心理动词词汇化的必然性
二、双音化词汇化是由思维能力提升推动语言复杂化的结果
三、双音化到词汇化的必然与汉民族传统哲学的映照
四、以“以为”词汇化过程看汉民族主体意识觉醒
五、词汇化过程中的转类与汉民族的天人合一综合性宇宙观
第六章 双音心理动词词汇化研究对TCSL的推动作用
一、从历时角度为共时的差异探寻理据
二、TCSL教学建议
参考文献
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