1. 在大学生中展中华优秀传统文化教育，有助于增强大学生的历史自信与文化自信，对培养其成长为能够担当起民族复兴大任的时代新人具有重要意义。 2. 高等院校设思政特色鲜明的“中华优秀传统文化”课程十分必要，经过广 泛调研和多方面比较，复旦大学设的相关课程被中华书局选为高等教育阶段的样板课程。 3. 2020年本课程选上海市一流本科课程，目前正在参评一流本科课程。
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目录
绪论 学习中华优秀传统文化 争做时代新人
一、学习中华优秀传统文化对大学生成长成才的意义
二、怎样学习中华优秀传统文化
第一编 中华优秀传统文化的发展历程
第一章 先秦时期
一、从远古到夏商周
二、百家争鸣
（一）儒学的创立与拓展
（二）墨、法对儒学的挑战
（三）另辟蹊径的道家
第二章 两汉时期
一、黄老学兴起与式微
二、罢黜百家 独尊儒术
三、今文经学与古文经学
四、对经学及谶纬之学的批判
第三章 魏晋隋唐时期
一、魏晋玄学
二、佛教的发展
三、三教并立
四、儒学的革新
第四章 宋元明清时期
一、程朱理学
二、陆王心学
三、实学思潮
四、乾嘉朴学
第二编 中华优秀传统文化的核心理念
第一章 人格修养
一、人格修养的意义
（一）视“道德”为人与禽兽的根本区别
（二）视“修身”为成就外在事功的先决条件
二、人格修养的潜力
（一）为仁由己
（二）人皆可以为尧舜
（三）涂之人可以为禹
三、人格修养的目标
（一）以仁义礼来修身
（二）成就理想人格
四、人格修养的路径
（一）好学力行
（二）学思结合
（三）积习渐染
（四）师法之化
第二章 在矛盾冲突中彰显人格修养的境界
一、对义与利的取舍
（一）先义后利 重义轻利
（二）见利思义 以义制利
二、对外界评价的认知
（一）重视外界评价
（二）豁达看待外界评价
三、对人生境遇的觉解
（一）以“时”的视野理解人生境遇的变化流转
（二）与“时”俱进
（三）知天命 尽人事
四、对生死价值的反思
（一）生死自然
（二）死而不朽
（三）珍惜生命
第三章 社会关爱
一、社会关爱的情感根基
（一）仁者爱人
（二）忠恕之道
二、人际交往的具体规范
（一）亲子关系
（二）君臣关系
（三）朋友关系
（四）一般人际关系
三、中庸之道的适度调节
（一）中庸的实质
（二）达致中庸的关键：时中
第四章 家国情怀
一、以群为重 心忧天下
（一）将人视作“群”的存在
（二）倡导为群体做贡献
（三）寓个体价值于群体价值之中
二、以民为本 济世安民
（一）视民心向背为政权稳固的根基
（二）以民为本的政策导向
三、以和为贵 和而不同
（一）“和”的渊源与实质
（二）人伦关系中的显现
（三）政治理念中的“以和为贵、和而不同”
结语 新时代对中华优秀传统文化的深化认识
一、关于中华优秀传统文化历史定位的深化认识
二、关于中华优秀传统文化时代价值的深化认识
三、关于新时代中华优秀传统文化传承发展路径的深化认识
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