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每满80减40 心理学史(原书第2版)
心理学史(原书第2版)
(美)埃里克·希雷(Eric Shiraev)
¥60.00
《心理学史 (原书第2版)》按时间顺序,论述了推动心理学思想和学科发展的社会背景、重要人物及其思想、生活和所属理论学派。本书作者重视多样性,并从跨文化跨学科视角,探讨了心理学在美德奥之外的国家和地区的发展,如中国、俄罗斯、日本和印度等。本书注重培养学生的批判性思维,每一章节均配备了适量的知识检测和网络学习资料。心理学史(原书第2版)文献丰富,内容翔实。除此之外,作者在书中还配了许多图表和人物照片,让读者直观地了解心理学史的相关知识。
每满80减40 中医基础理论(全国中医药行业高等教育“十四五”规划教材)(电子书不含视频资源)
中医基础理论(全国中医药行业高等教育“十四五”规划教材)(电子书不含视频资源)
郑洪新;杨柱
¥50.00
本书阐释和介绍了中医学的基本理论、基本知识和基本思维方法。内容主要包括中医学的哲学基础、藏象、精气血津液神、经络、病因、病机、防治原则等。本教材的编写内容在上版的基础上作了适度调整:除更新了现代研究展外.删除或降格了部分临床意义不大的内容,增添了对中医临床有指导意义或与后续课程相轨的内容,如在五行学说中删除了以五行推断病情轻重的相关内容,降格五行胜复为阅读材料,增添了中土五行及其临床应用;在气的运动部分增添了脏腑之气升降运动的理论渊源和临床应用;在藏象中增添了五脏各精气阴阳的生理作用,作为阅读材料.以与后续课程中医诊断学轨;在体质中增添了九种体质的判定标准为阅读材料,以利于临床应用等。
每满80减40 中医诊断学(全国中医药行业高等教育“十四五”规划教材)(电子书不含音频资源)
中医诊断学(全国中医药行业高等教育“十四五”规划教材)(电子书不含音频资源)
李灿东;方朝义
¥49.50
教材从理论基础、基本理论、基本思维、基本方法构建中医诊断学课程的知识框架,目的是使学习者熟悉中医诊断的基本概念、中医诊断的原理和原则;掌握望、闻、问、切四诊,以及八纲、病性、病位辨证的基本知识和基本技能,掌握中医诊断的基本思维和方法,熟悉医案与病历书写的内容、格式和要求。
每满80减40 经络腧穴学(全国中医药行业高等教育“十四五”规划教材)
经络腧穴学(全国中医药行业高等教育“十四五”规划教材)
沈雪勇;刘存志
¥58.50
本教材分上、中、下三篇。上篇为经络腧穴概论。章“经络概述”,阐述经络系统的主要组成内容、经络的作用及其理论的临床应用。通过本章的学习,学生可了解经络的基本概念和经络系统的概貌。第二章“腧穴概述”,介绍腧穴的分类、命名、定位方法、作用和主治规律及特定穴的概念和应用等,帮助学生理解腧穴的概念,了解腧穴理论的基本内容及其临床意义。为便于学生了解经络腧穴的发展源流,第三章论述了经络腧穴理论的形成及学术的历史发展。中篇为经络腧穴各论,是本书的主体部分。其中,至十二章,为十二经络及各相应经穴的内容,先论述经络的分布和病候,再介绍腧穴的定位、主治、刺灸方法、解剖等,使学生对经络腧穴的理论和应用有具体全面的掌握。第十三章介绍奇经八脉的分布、功能和病候。其中任督脉腧穴的介绍与十二经经穴体例相同。第十四章对常用奇穴作了扼要介绍。书末附人体十四经穴和常用奇穴彩图3帧,以便学生对人体穴位有总体了解和比较。中篇的重是,经脉的循行分布、经络联系的脏腑器官及腧穴的定位和主治概要。下篇章“经络的纵横关系”,阐述根结、标本、气街、四海的基本概念、内容及其意义和应用,利于学生对经络的纵横、内外关系及腧穴的作用规律的综合理解。下篇第二章“经络腧穴现代研究”,介绍了近年经络腧穴研究中的一些研究成果和有关经络腧穴实质的的一些观和假说,目的是启发、培养学生的科研思路和方法。书末附录部分,选录了常用的经络腧穴歌赋,收录了《脉书?十一脉》的内容,供学习时参考。
每满80减40 货币金融学(第3版)
货币金融学(第3版)
蒋先玲
¥41.00
本书结构完整、表述流畅,较好地体现了理论与实践的新发展,是一本富有时效性与全面性的货币金融学教材。作者在阐述货币、金融和银行等基本概念的基础上,介绍了商业银行、中央银行两大类银行机构和货币市场、资本市场、金融衍生工具市场三种不同性质的金融市场,而说明了货币需求、货币供给、货币政策、通货膨胀与通货紧缩、金融监管等金融基本理论和现象。 本书适合作为财经类、管理类和金融类专业学生修读“货币银行学”“货币金融学”课程的教材,也可作为从业人员了解金融业基础知识的参考资料。
每满80减40 金匮要略(全国中医药行业高等教育“十四五”规划教材)
金匮要略(全国中医药行业高等教育“十四五”规划教材)
范永升;姜德友
¥58.50
本书以东汉张仲景所著、元代仿宋刻本《新编金匮方论》(邓珍本)为蓝本,对前22篇原文采用分类编排方式,在前九版《金匮要略》教材的基础上,吸纳“十二五”以来《金匮要略》教学、临床、科研的成果编写而成,有助于学生理解和掌握运用经方辨治杂病的规律。与本书配套的数字化内容可在全国中医药教育云平台免费浏览。
经济学原理
经济学原理
(英)马歇尔
¥1.09
《经济学原理》一书的主要成就在于建立了静态经济学,为微观经济学各流派提供了一个共同的理论框架,为经济自由之路作了总结。马歇尔提出的“静态分析范式”现在已经演变为局部均衡分析法,创造了经济学分析的工具,他提出的价格理论至今仍然是经济学中价格理论的基础。
每满80减40 针灸治疗学(全国中医药行业高等教育“十四五”规划教材)
针灸治疗学(全国中医药行业高等教育“十四五”规划教材)
高树中;冀来喜
¥46.00
本教材分为三篇。上篇为总论,是对针灸治疗学理论的总体论述;下篇是各论,介绍了各科疾病的针灸治疗方法;附篇是参考资料,包括子午流注针法与灵龟八法、针灸临床研究展。
每满80减40 中医运气学(全国中医药行业高等教育“十四五”规划教材)
中医运气学(全国中医药行业高等教育“十四五”规划教材)
苏颖
¥43.50
本教材系普通高等教育“十四五”国家级规划教材,由全国中医药高等教育学会、全国高等中医药教材建设研究会统一组织编写,供高等中医药院校本科中医药类专业使用。 中医运气学是我国古代研究天时气候变化规律及气候变化对人体生命影响的一门科学。它充分地反映了天人相应的整体观,突出了自然气候变化与人体生命活动节律的密切关系,在中医学理论体系中占有重要地位,对中医学临床辨治即预防常见外感内伤疾病、流行性疾病及温疫类疾病具有重要指导意义。 本教材由绪论、五运六气基本内容、运气与医理、运气理论的临床运用、五运六气与养生、中医运气学与相关学科六章组成,后附《素问》运气七篇及《素问》两遗篇原文及简要注释。
每满80减40 方剂学(全国中医药行业高等教育“十四五”规划教材)(供中药学、中药制药等专业用)
方剂学(全国中医药行业高等教育“十四五”规划教材)(供中药学、中药制药等专业用)
贾波;许二平
¥49.50
《方剂学》是“全国中医药行业高等教育‘十四五’规划教材”之一,供中药及药学类专业使用。本教材在力求传承中医特色的同时,立足于为社会培养实用的中药及药学专业人才。考虑到药学专业的《方剂学》一般为36~54学时,基础理论教学应以“必须”“实用”“够用”为度,故凡涉及该专业现今运用较少的未予保留,重要方剂归相关章节予以介绍,所选方剂力求代表性与常用性。
每满80减40 伤寒论选读(全国中医药行业高等教育“十四五”规划教材)
伤寒论选读(全国中医药行业高等教育“十四五”规划教材)
王庆国;周春祥
¥58.00
《伤寒论》是中医经典著作之一,也是中医临床医学的奠基之作,因而是历代中医教育的 核心。自新中国办中医药高等教育以来,《伤寒论》一直是中医药院校的核心课程,既是中 医基础与临床之间的桥梁课,也是中医临床技能的提高课。
每满80减40 经络腧穴学技能实训(全国中医药行业高等教育“十四五”创新教材)
经络腧穴学技能实训(全国中医药行业高等教育“十四五”创新教材)
冯淑兰;陈美仁
¥58.00
本教材为经络腧穴学实训教材,与全国中医药行业高等教育“十四五”规划教材《经络腧穴学》相配套。 本教材分为上、下两篇和附录部分。上篇为总论,包括章经络总论和第二章腧穴总论,以表格的形式介绍了经络系统概貌、经络的功能及经络理论的临床应用、经络的标本、根结、气街、四海,腧穴的分类、命名、定位方法、作用和主治规律及特定穴等内容。下篇为各论,是本教材的主体部分。其中,第三章至第十六章为十二经脉和任脉、督脉及其所属腧穴的内容,第十七章为常用经外奇穴的内容,以图表形式介绍了十四正经的循行分布,经穴及常用经外奇穴的取穴标志、定位、取穴方法,并对常见取穴错误行了概括。附录部分包括了分部腧穴和相似腧穴,以思维导图形式总结了全身各部位的腧穴,并对名称相似的腧穴行了总结。此外,本教材的数字化部分包括了常用解剖标志、取穴方法、362个经穴及35个经外奇穴定位的共410段短视频,并以随文二维码的形式呈现,扫码即可自主学习。 本教材的编写以全国中医药行业高等教育“十四五”规划教材《经络腧穴学》为主要蓝本,上靠教学大纲,下联职业医师考核的重内容,即保持了教材的权威性,又强调了其实用性。腧穴定位依据国家标准《腧穴名称与定位》(GB/T12346¬—2021),突出了教材的先性和规范性,并配合腧穴定位的数字化资源,使学习者可以更加清晰、形象的了解和掌握腧穴定位方法,更好地应用于临床,取得更好的临床疗效。
每满80减40 中医养生方法技术学(全国中医药行业高等教育“十四五”规划教材)
中医养生方法技术学(全国中医药行业高等教育“十四五”规划教材)
顾一煌;王金贵
¥55.50
中医养生方法技术学是研究中医养生方法技术的起源、发展,作用原理,操作以及方法技术应用的一门学科,也是中医养生学专业的核心课程。中医养生方法技术学属于自然科学的范畴,同时具有浓厚的社会科学的特,也受到了中国古代哲学思想的影响,是一门以自然科学为主体的多学科知识相互交融的医学科学。内容包括中医养生方法技术发展简史、应用原则、分类和注意事项,以及经络腧穴类养生方法技术、运动类养生方法技术、食药类养生方法技术、情志类养生方法技术、志趣类养生方法技术、起居类养生方法技术、少数民族特色养生方法技术、不同体质人群的养生方法技术、不同职业人群的养生方法技术、不同时节的养生方法技术等。 本教材是在上一版基础上,积极融课程思政内容,推思政课程、课程思政与中医药人文的融合,体现教材服务教育“立德树人”的根本任务;配套数字化资源,包括PPT、图片、习题等,有助于教师的教学与学生的学习。本教材供高等医药院校中医养生学专业本科教学使用,也可作为中医学、中医康复学、中西医临床医学、护理学专业用,也可以作为中医临床工作者的参考用书。
每满80减40 新编营养师手册(第三版)
新编营养师手册(第三版)
胡敏 主编
¥19.00
本书共分七章,包括营养学基础、各类食物的营养价值、各类食物的食品卫生、人群营养、公共营养、营养强化与保健食品、临床营养等。深浅出地论述了人体需要的基础营养素,人在不同生活和工作条件下需要的营养素;营养素不足或过量对健康的不良影响;各种疾病的临床营养以及食品的污染及防治等。同时将新版膳食指南、膳食平衡宝塔及各类简编食物成分表收录其中。本书是营养师日常工作的参考手册、工具书,也可作为广大居民的营养知识普及读本。
每满80减40 中医学基础(全国中医药行业高等教育“十四五”规划教材)
中医学基础(全国中医药行业高等教育“十四五”规划教材)
陈晶;程海波
¥50.00
中医学基础是中医药院校中药学、药学、中医护理、公共(卫生)事业管理、医学心理等专业的一门主干基础课。本教材主要介绍中医学理论体系的形成和发展、中医学的基本特、中医学的哲学基础、藏象、气血津液、经络、体质、疾病发生的原因与机理、疾病的诊察方法与辨证、疾病的防治与养生康复等方面的基本概念、基本理论、基本知识和基本操作技能。
每满80减40 中医拔罐疗法(全国中医药行业高等教育“十四五”创新教材)
中医拔罐疗法(全国中医药行业高等教育“十四五”创新教材)
陈泽林
¥48.00
本教材共六章。第一章主要介绍中医罐疗的源流及世界其他传统医学中的罐疗法;第二至第四章论述罐疗法的基本理论、基本操作,以及适应证、注意事项和禁忌证;第五章为罐疗法的应用,包括在临床、亚健康和保健美容中的应用;第六章是罐疗法的现代研究展。
每满80减40 现代汉语
现代汉语
杨锡彭 陈立中
¥60.00
本书基于本科课程以“问题”为中心的教学思路,以选文的论题为中心,讨论现代汉语研究中的基本学术问题,内容涉及现代汉语概论、语音、文字、词汇、语法等方面的专题研讨,以带面地反映了现代汉语研究的学术概貌。
每满80减40 中医导引学(全国中医药行业高等教育“十四五”创新教材)
中医导引学(全国中医药行业高等教育“十四五”创新教材)
严蔚冰
¥50.50
导引作为中医六艺之一,不仅仅是中医人的锻炼方法和养生宝典,更是临床治疗、康复的有效手段。2018年3月23日,由上海传承导引医学研究所、上海中医药大学、湖南中医药大学联合申报的中华中医药学会团体标准《古本易筋经十二势导引法技术规范》正式发布。2018年4月2日,《中国中医药报》头版报道《中华中医药学会发布首个传统医药非遗标准》。 《中医导引学》以“传承精华、守正创新”为指导思想,厘清导引的传承脉络,将散落于各中医典籍中的导引之理、法、方汇编成册,并将近年来各医院、临床机构运用导引与中药、针灸、推拿、手术及其他非药物疗法相结合展临证治疗的思路与经验行总结,兼具专业性和实用性。
每满80减40 (新)图解古代人体工程学(1):麻衣神相
(新)图解古代人体工程学(1):麻衣神相
(明)袁柳庄
¥20.40
(新)图解古代人体工程学(1):麻衣神相
每满80减40 温病学(全国中医药行业高等教育“十四五”规划教材)
温病学(全国中医药行业高等教育“十四五”规划教材)
谷晓红;马健
¥53.50
温病学是一门研究温病的发书发展规律及其诊治方法的重要学科,温病学的理论和诊治方法是中医学的重要组成部分,具有指导临床诊疗工作的实际意义
每满80减40 神经定位诊断学(全国中医药行业高等教育“十四五”规划教材)
神经定位诊断学(全国中医药行业高等教育“十四五”规划教材)
王东岩
¥53.00
《神经定位诊断学》作为神经病学的基础,应随着现代神经病学新的理论、新的技术的不断展而更新教材。编委会参考国内外最新研究成果,以神经解剖学、神经生理学、诊断学为基础,较系统地阐述了神经系统疾病定位诊断的基本原则、方法和常用技术。在前版教材基础上完善、充实、修订内容,重绘图表图、表,一步提升教材质量。 本教材理论性与实践性相结合,注重素质教育。帮助学生通过熟悉神经系统内部结构和生理功能,掌握本系统各部位损伤时的症状、体征和定位诊断方法。有助于培养学生的逻辑、判断与推理能力,以及空间想象和抽象思维能力,使学生分析问题、解决问题的能力得到加强。
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