每个孩子的行为方式都有它存在的理由，纠正表面的不如了解背后的 享誉世界的儿童发展心理学家斯坦利·格林斯潘经典作品 获得儿童精神医学研究**荣誉了解小学阶段孩子的**读本 六个性格迥异的学龄儿童的真实成长故事爱与纳比智力发更重要 与孩子建立温暖互信的关系，为青春期下坚实的基础
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内容简介
作者简介
序言
第一章 小学阶段的心理发展
第一阶段（5～7岁）：关注自我主张——我的世界我主宰
第二阶段（8～10岁）：关注同伴关系——世界由其他孩子组成
第三阶段（11～12岁）：自我评价相对客观——我内在的世界
奠定基石：回顾早期情感发展的里程碑
支持儿童心理健康发展的五步骤
第二章 孩子们的竞争与对抗
5岁之前的早期阶段
5～7岁“我的世界我主宰”阶段
8～10岁“世界由其他孩子组成”阶段
11～12岁“我内在的世界”阶段
案 例 乔伊的故事
第三章 自信和同伴关系
培养自信
友谊的根源
案 例 梅拉尼的故事
第四章 学习的真正基础——情感能力
学习的基础
学校里“最基本的知识”
早慧的孩子和大器晚成的孩子
按成绩分班教学的弊端
学校怎样帮助孩子
父母怎样帮助孩子
案 例 杰拉尔德的故事
第五章 学习中的挑战
学习困难的类型
孩子们怎样应对学习中的挑战
父母和老师应该怎样提供帮助
理解注意力障碍
日常饮食
案 例 马修的故事
第六章 平衡幻想与现实
幻想和逻辑的根源
区分现实和幻想时遇到的问题
案 例 蒂娜的故事
第七章 性和青春期
性行为的根源
和孩子讨论性的问题
单亲父母
性犯罪
案 例 珍妮丝的故事
第八章 健康养育孩子的五项原则
地板时间
解决问题时间
感受和理解孩子的观点
将挑战化整为零
定下规矩
后 记 学龄儿童心理成长三阶段对应的情感发育里程碑
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