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《马克思主义基本原理》教学与学教
一、 教学
（一） 把学习马克思主义当作生活习惯
（二） 丰富形式，整合资源，体现特色，改革创新
二、 学教
（一） 习近平关于历史思维的重要论述：方法、价值与实践
（二） 共产党人的精神激励和自觉
（三） 增强学习马克思主义的自觉性
（四） 永葆青春的理论品格
（五） 深入推进社会主义核心价值体系建设的思考
（六） 把新担当作为一种自觉，永葆党员的政治本色
三、 学教心悟
（一） 从信仰中寻找教学的坚守
（二） 从善良中寻找教学的温度
（三） 从敬业中寻找教学的动力
（四） 从严谨中寻找教学的态度
（五） 从书本中寻找生活的热度
（六） 从课堂中学会阅读学生
《自然辩证法概论》教学与学教
一、 教学
（一） 用学术讲政治
（二） 重视创造性思维培养
二、 学教
（一） 医患关系的综合审视和调解艺术
（二） 医德教育要弘扬科学精神
（三） 知识创新刍议
（四） 谈中医大学生形象思维的培养
（五） 多元医学存在的人文基础和哲学基础
（六） 波普尔证伪主义和现代科学原则
三、 学教心悟
（一） 铢积锱累，常怀书情
（二） 勇于创新，打破心智模式
（三） 学会思考，让思维串联、并联起来
（四） 学会方法
（五） 批判精神，重视课堂反馈
（六） 辩证思维的重要性
《思想政治教育专题》教学与学教
一、 教学
（一） 优秀农业文化融入农林高校思政课教学
（二） 有效利用校本教育资源
二、 学教
（一） 五大思维能力在高等院校思想政治教育工作的运用
（二） 高校思想政治理论课教师亲和力提升路径研究
（三） “大别山道路”研究特色发展之文化发展
（四） “大别山道路”的历史轨迹与当代发展
（五） “大别山道路”及其文化价值研究
（六） 农业院校人文素质系统培养的实践探索
三、 学教心悟
（一） 思想政治教育是党的政治优势
（二） 树立大思政格局
（三） 把思政课讲深、讲透、讲活
（四） 培养知农爱农的农业情怀
（五） 劳动教育——塑造时代新人之要
（六） 只有接地气才能上得“终生不忘”的思政课
（七） 唯有春风方可化雨
《现代科技革命与马克思主义》教学与学教
一、 教学
（一） “两种文化”的统一
（二） 科学技术是第一生产力
二、 学教
（一） 从生产力中科技要素构成的变化看可持续发展
（二） 科学技术在社会发展中实现“双赢”的条件
（三） 研究学术大师需要新视角
（四） “基因决定论”的哲学思考
（五） 纳米技术带来的哲学思考
（六） 科学的祛利性和趋利性
三、 学教心悟
（一） 提高哲学素质
（二） 注重系统思维
（三） 科学家有国家
（四） 科教兴国与教育
（五） 生态哲学与绿色文化
（六） 农村生态产业发展
《中国马克思主义与当代》教学与学教
一、 教学
（一） 中国马克思主义的世界品格
（二） 科技要自立自强
二、 学教
（一） 提高党领导经济工作水平
（二） 中国化马克思主义视角下的生态文明思想
（三） 习近平新时代生态文明思想的生成基础
（四） 提升农村基层党组织的凝聚力和战斗力
（五） 因疫因灾致贫返贫地区产业扶贫应更精准
（六） 让哲学社会科学贡献“鲜活”的基层治理智慧
三、 学教心悟
（一） 把握大势
（二） 政治过硬
（三） 发扬历史主动精神
（四） 历史自觉和历史担当
（五） 中国特色的哲学社会科学体系
（六） 文化自信
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