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内容提要
前言
第1章 概论
第2章 汉语可数性问题
2.1 语义观
2.2 Cheng和Sybesma（1998，1999）的语义观
2.3 句法观
2.4 我们的观点
2.5 小结
第3章 汉语可数性的儿童语言习得研究综述
3.1 可数性习得的语义优先论
3.2 可数性习得的句法优先论
3.3 汉语可数性习得研究回顾
3.4 小结
第4章 一般物体名词可数性的儿童语言实验
4.1 实验背景
4.2 被试信息
4.3 实验设计和实验材料
4.4 实验过程
4.5 实验结果与讨论
4.6 小结
第5章 集合名词的可数性解读
5.1 集合名词解读的复杂性
5.2 跨语言视角下的集合名词研究
5.3 集合名词的过往实证研究
5.4 汉语集合名词的解读
5.5 小结
第6章 集合名词可数性的儿童语言实验
6.1 实验一：光杆集合名词的可数性解读
6.2 实验二：与个体量词同现的集合名词的可数性解读
6.3 实验三：光杆集合名词可数性解读的进一步探究
6.4 三个实验的综合分析
6.5 小结
第7章 有生命名词的可数性解读
7.1 有生命名词可数性解读的复杂性
7.2 Pelletier（1975）的万能研磨机
7.3 Cheng、Doetjes和Sybesma（2008）提出的万能研磨机
7.4 汉语有生命名词的可数性解读
7.5 小结
第8章 有生命名词可数性的儿童语言实验
8.1 实验背景
8.2 实验过程
8.3 实验的综合分析
8.4 小结
第9章 不定疑问代词短语可数性的儿童语言实验
9.1 实验背景
9.2 实验过程
9.3 实验总结
9.4 小结
第10章 汉语形容词修饰与可数性问题的儿童语言实验研究
10.1 实验背景
10.2 实验一：名词前形容词修饰
10.3 实验二：量词前形容词修饰
10.4 两个实验的综合分析
10.5 小结
第11章 总论
11.1 本书的理论要点总结
11.2 本书的儿童语言研究要点总结
11.3 本书儿童语言实验的要点回顾
11.4 全书结语
附录
参考文献
索引
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