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小学计算教学的方法与策略电子书

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作       者:王凌

出  版  社:光明日报出版社

出版时间:2022-10-01

字       数:18.0万

所属分类: 人文社科 > 社会科学 > 教育

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本书共分两篇,上篇主要阐述对计算教学的认识,下篇主要讲计算教学的方法与策略。本书关注计算教学在促儿童学习能力发展中所起的作用,从情境创设、教学中算法多样化、培养学生检验的意识和习惯、引导学生认识多样化中体会优化策略、形成技能等维度,全面阐述笔者对计算教学的认识和研究。内容上,既有理论阐述,又有相关的案例和课例讲解。编排上,既注意计算教学法理论知识的讲解,又注意结合计算教学的实际,同时注意知识间的内在联系。<br/>【作者】<br/>王 凌  男,江苏省特级教师,南京市建邺区教师发展中心研训员,南京师范大学晓庄学院客座教授。曾获得南京市名教师,南京市劳动模范,江苏省师德先个人,江苏省先工作者,全国优秀教师,全国中小学优秀班主任,南京市基础教育专家培养对象等称号。在《人民教育》《江苏教育》《教育研究与评论》等多家期刊发表论文80余篇。曾获得全国、省赛课一等奖,在第3届东亚地区国际数学教育大会上观摩课,曾赴美参加NCTM、 NCSM年会并作教师培训介绍,践行从数学教学到数学教育的视角转换。<br/>
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前言

对计算教学的认识

计算教学之我见

厘清认识发展运算能力

估算要求的变化及教材编写分析

重视培养学生的估算能力

一道题引起的思考

三维解读:实现有效教学的重要策略

计算失误的成因及纠正

计算教学的方法与策略

教师要了解创设情境的目的和方法

精研教材 把握教材编排的主线

教师应掌握加工例题的方法

计算教学中的自主探究与算法优化

“8的乘法口诀”教学设计

算理与算法并重 知识同能力共生

“不进位的两位数乘两位数笔算”教学设计

有意义接受学习在计算教学中的运用

基于心理学的教学研究案例

学情调查是教师的基本功

备课,从了解学生入手

“小数除以整数”教学实录及评析

学生会了,教什么?

立足算理 发展思维

通过操作帮助学生理解算理

丰富学习素材促进深层参与

“9加几”教学设计

“两位数加一位数(进位)”教学设计

“两、三位数除以一位数的笔算”教学设计与说明

理解算理:借助旧知、常理与推理

“笔算两、三位数乘一位数(不进位)”教学实录

分数除以整数

“整数除以分数”教学设计

“不含括号的三步计算式题”教学设计

理解算理:自主建构促进理解

“乘法分配律”教学实录

开展深层体验感悟知识本质

“小数乘小数”教学实录

“和的奇偶性”教学实录

为促进学生发展设计练习

“两位数加两位数的口算”课堂教学实录

怎样上好复习课

“乘法口诀表”(复习)教学实录

数学教学要讲“理”

深挖本质 回归起点

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