党的二十大报告强调要加快建设教育强国、人才强国，教育强国需要“强学习”，人才强国需要“重人才”。综合国力的竞争归根到底是人才的竞争，而人才的核心竞争力就在于他的学习力。《中国学生发展核心素养》明确把“学会学习”列为学生的六大素养之一。时代与社会的发展客观上对学习力提升的迫切性提出了要求。中小学生群体的大脑可塑性较强，可以更好地实现基于脑的学习。尤其是在2023年，细分市场呈现出强劲的增长势头。这类图书涵盖了从教育方法、心理辅导、亲子关系到具体学科辅导等多个方面，满足了广大家长和孩子的多样化需求。随着脑科学、学习心理学和认知心理学的不断发展，人们对学习过程的认知闭环有了更清晰的了解，小学生学习力的研究有了新的理论依据和实践路径。同时，越来越多的家长始意识到，单纯依赖传统的教学方法已难以满足孩子的学习需求，他们更希望通过科学的方法来评估和提升孩子的学习能力。关于学业适应的家庭教育类书籍市场广阔，但大多只从方法论层面列举建议，知其然却不知其所以然。因此，本书从脑科学角度深理解学习适应困难的原因，基于加涅的信息加工模型，帮助教育者看到学生学习问题的本质，区别针对不同阶段的适应问题。同时，提供科研级别的测评工具来评估孩子的阶段特与发展水平，提供自适应的训练工具帮助孩子在家即可做针对性的练习。
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6.7
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作者简介
内容简介
推荐序1
推荐序2
绪论
第一章 记忆效果差：知识存储有技巧
第一节 解锁记忆新大门——多元感官学习法
第二节 高效大脑的聚光灯——专注力
第三节 扩充短时记忆容量——组块
第二章 知识难留痕：通往长久记忆之路
第一节 强大的生命记忆力——长时记忆
第二节 串联知识的意义——精加工策略
第三节 内在联系的整合——组织策略
第三章 考场难输出：长时记忆的提取
第一节 记忆的孪生兄弟——遗忘
第二节 打破回忆的壁垒——长时记忆的提取路径
第三节 拿起笔大脑却一片空白——考试焦虑
第四章 学习没动力：发展兴趣靠奖励
第一节 从“要我学”到“我要学”
第二节 大脑分泌快乐激素
第三节 打造平衡与活力的学习空间
第五章 执行有困难：高级认知做引擎
第一节 成绩提升的核心——执行功能
第二节 做自己的学习导师——元认知
第三节 最大化利用资源——资源管理
参考文献
后记
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