高校思想政治教育组织研究电子书

前　言

第一章　绪论

第一节　研究缘起与价值

一、 夯实党对高等教育事业全面领导的组织之基

二、 适应高校思想政治教育变革的组织之需

三、 强化高校思想政治教育效果的组织之力

第二节　研究现状与评价

一、 关于高校思想政治教育组织的相关研究

二、 关于高等教育组织的相关研究

三、 研究述评

第三节　研究思路与研究方法

一、 研究思路

二、 研究方法

第四节　主要观点与创新之处

一、 主要观点

二、 创新之处

第二章　高校思想政治教育组织的学理分析　

第一节　高校思想政治教育组织的概念辨析

一、 不同学科视角的“组织”辨析

二、 高校思想政治教育组织的概念解析

三、 高校思想政治教育组织的内涵延展

第二节　高校思想政治教育组织研究的理论依据

一、 理论基础：马克思主义组织理论

二、 直接理论依据：思想政治教育学与高等教育管理理论

三、 其他相关学科理论资源

四、 社会层面道德发展与治理的需要

第三节　高校思想政治教育组织研究的现实依据

一、 高校思想政治教育组织存在的作用

二、 新中国成立以来高校思想政治教育的组织化趋向

第三章　高校思想政治教育组织的类型、结构与特征

第一节　高校思想政治教育组织的类型

一、 设立方式维度的组织类型

二、 服务对象维度的组织类型

三、 功能属性维度的组织类型

第二节　高校思想政治教育组织的结构

一、 组织结构的确立

二、 组织职能结构

三、 组织层次结构

四、 组织要素结构

第三节　高校思想政治教育组织的特征

一、 政治性

二、 组织性

三、 学术性

四、 教育性

五、 实践性

第四章　高校思想政治教育组织的运行

第一节　高校思想政治教育组织运行的体制机制

一、 宏观的领导引领组织

二、 中观的管理协调组织

三、 微观的落实实施组织

第二节　高校思想政治教育组织的内部构成要素

一、 组织领导方式

二、 组织隶属关系

三、 组织结构设计

四、 组织权力配置

第三节　高校思想政治教育组织的运行过程

一、 组织决策过程

二、 组织执行过程

三、 组织协同过程

第四节　高校思想政治教育组织的运行机制

一、 动力保障机制

二、 沟通协作机制

三、 监督反馈机制

四、 激励相容机制

五、 冲突解决机制

六、 关系维持机制

第五节　高校思想政治教育组织的评估反馈

一、 准备阶段

二、 实施阶段

三、 反馈与调适

第五章　高校思想政治教育组织的立德树人实践

第一节　立德强教：高校教师育人本位的逻辑起点

一、 立德强教是高校教师职业属性的题中之意

二、 立德强教是新时代大学师德师风建设的应然向度

三、 立德强教是回归高校教师教书育人本位的应有之维

第二节　公共组织的社会性：高校学生组织影响力重塑的逻辑起点

一、 多元选择环境下的高校学生组织：现实与期待

二、 高校学生组织的认同与悦纳：影响力及实现

三、 高校学生组织社会性的凸显与强化：路向与革新

第三节　高校留学生群体思想政治教育组织的建设实践

一、 共建“一带一路”国家来华留学生教育管理问题解析

二、 共建“一带一路”国家来华留学生管理模式改革路径

三、 重视留学生思想政治教育辅导员队伍建设

四、 以高校思想政治教育组织强化留学生辅导员素养生成

第四节　大学生思想政治教育评估的社会与个体价值同构实践

一、 元评估：科学认知思想政治教育评估指标体系的局限性

二、 价值同构：思想政治教育评估体系构建的理念向导

第六章　高校思想政治教育组织的发展现状

第一节　高校思想政治教育组织的发展成绩

一、 组织化、科学化程度不断提升

二、 立德树人功能与作用发挥不断增强

第二节　高校思想政治教育组织发展存在的不足

一、 组织发展的数量与质量之间的矛盾依然存在

二、 组织发展的数量与质量之间矛盾的客观呈现

第三节　高校思想政治教育组织发展的影响因素

一、 结构性矛盾凸显

二、 内生性动力不足

三、 外源性支持不够

第七章　高校思想政治教育组织的未来发展

第一节　高校思想政治教育组织发展的历史启示

一、 国际镜鉴

二、 本土经验

第二节　高校思想政治教育组织发展的新时代要求

一、 进一步服务立德树人的教育根本任务

二、 进一步融入“三全育人”的协同机制

三、 进一步回应经济社会发展和师生现实需要

第三节　高校思想政治教育组织发展的动力机制

一、 外源性动力

二、 内生性动力

第四节　高校思想政治教育组织发展的实践方略

一、 组织功能的整合与优化

二、 组织制度的规范与革新

三、 组织文化的重塑与再造

结　语

参考文献

后　记