1.剑桥大学教育神经科学中心创始主任、一丹教育研究奖获得者戈斯瓦米经典著作；华东师范大学教育学部研究员、博士生导师周加仙领衔翻译并作序推荐。 2.刘嘉、周晓林、苏彦捷、薛贵联合推荐，带你了解大脑，理解学习，给孩子真正的成长支持。 3.一本了解儿童思维发展、学习运作全过程的专业百科。 4.从大脑运行底层逻辑解读人类的学习机制，教你从科学视角看待孩子的学习与成长。
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Acknowledgements 致谢
译者序 The Translator's Words
前言 Foreword
CHAPTER 1 第1章 婴儿期：物理世界1
记忆
对物体的记忆
婴儿期的工作记忆
对事件的记忆
对因果事件的记忆
程序性记忆还是陈述性记忆
知觉与注意
婴儿期的注意力
视觉搜索
视觉偏好与习惯化
跨模态知觉
将知觉信息归类
加工特征之间的相互关系：区分原型
婴儿期的原型与统计学习
视觉世界的知觉结构
编码空间关系
编码遮挡关系
编码支撑关系
编码容纳关系
预期违反范式测量的是什么
认知神经科学与婴儿期物体加工
总结
CHAPTER 2 第2章 婴儿期：物理世界2
知觉结构和概念信息
模仿
父母动作
对因果关系的感知
对生命关系的感知
指向因果结构的跨模态线索
机械主体和人类主体的因果框架
从神经/知觉的因果表征到认知表征
特异性模块还是分布式表征
关于物理世界的推理和问题解决
关于物体和事件的推理
数字关系
学习
模仿学习
类比学习
基于解释的学习或因果学习
抓握、爬行和行走促进了因果学习的巨大飞跃
重复的行为习惯和早期运动不成熟
拿取行为中的搜索错误
爬行中的搜索错误
总结
CHAPTER 3 第3章 婴儿期：心理世界1
社交倾向
觉察因果相关性在认识自我与他人中的作用
镜像自我认知
成人的反馈行为
其他主体动作的主导作用
将他人的动作视为目标导向的
区分不同类型的有意动作
较小的婴儿也能觉察人类的目标导向动作
目标导向动作与心理状态的归因
动作的目的论分析与心理学分析
注视跟随和注视监测
“看”是一种“心理活动”
社会参照
婴儿的行为
交流性指向和工具性指向
共同注意
理解错误信念
总结
CHAPTER 4 第4章 社会认知、心理表征和心理理论：心理世界2
假装游戏、模仿和元表征
模仿、元表征、镜像神经元和“像我一样”类比
初期基于欲望的心理
心理表征、信念和错误信念
图像表征与心理表征
听障儿童的心理表征
语言和交流对发展元表征的作用
使用表示内部状态的语言
交流经验的作用
母亲的“将心比心”交流、安全型依恋和元表征理解
兄弟姐妹和同龄人之间的假装游戏、有关心理状态的交流与元表征理解
友谊与假装游戏主题选择的个体差异
假装游戏、有关心理状态的交流与元表征理解：有何因果关系
总结
CHAPTER 5 第5章 概念发展以及生物世界
上位、下位和基础层级类别
基础层级类别和原型
基础层级分类的一种测量方法——顺序触摸
范例匹配任务
上位层级分类的核心发展作用是什么
有关婴儿分类行为的认知神经科学研究
分类和范例匹配任务在学前儿童中的应用
顺序触摸任务中的典型性效应
认知神经科学研究和儿童基础类别
分类中的知觉相似性是结构相似性的参考
语言在概念发展中的作用
生物类别与非生物类别之间的区分
来自生物运动研究的证据
来自自主运动研究的证据
来自共同核心属性假设的证据
具体知识还是抽象知识
物体结构与功能对自然物种和人工制品分类行为的影响
来自生长研究的证据
类比：理解生物学规律的机制
来自遗传研究的证据
来自自然成因研究的证据
类别知识的表征：历史视角
主题关系在组织概念知识中的作用
根据典型特征与定义特征表征类别
关于世界的类别和信念：本质主义与朴素理论
本质主义偏差
儿童期的概念转变
总结
CHAPTER 6 第6章 语言习得
语音的发展
范畴性知觉
范畴性知觉的认知神经影像学研究
母语语音的统计学习
语言音位配列学的统计学习
婴儿导向式言语、节奏和韵律
节奏、韵律、婴儿导向式言语与神经同步
早期语音生成
词汇发展
婴儿的单词学习
对语言和名称的认知预期
语言对早期概念的影响
快速映射
词汇发展的认知神经影像学
语法发展
语用发展
总结
CHAPTER 7 第7章 因果推理与人脑
因果推理
常见物体的因果转变推理
常见物体的因果转变及其逆向推理
早期因果推理中非常规状态的显著性
基于因果原则的推理
优先性原则
共变性原则
时间邻近性原则
因果相似性原则
概率因果推论与因果解释
因果推理与因果贝叶斯网络
解释与因果推理
对因果链的理解
对中介传递的理解
对逻辑性搜索的理解
科学推理
对理论与证据的整合
检验假设
多变量因果推理
整合两个维度的信息
整合有关力的因果现象
整合三个维度的信息
因果推理中的偏见与错误概念
直觉物理学与有关抛物运动的错误概念
重力错误
具身效应再现
总结
CHAPTER 8 第8章 记忆的发展
早期记忆的发展
对时间序列事件的早期记忆：目标的重要性
有关婴儿情景记忆的认知神经科学研究
婴儿期遗忘症：一个真实存在的现象
理解符号表征以促进记忆
再认记忆的发展
内隐记忆
关于儿童内隐记忆的认知神经科学研究
情景记忆的发展
用于组织情景记忆的脚本的发展
脚本与新异事件之间的关系
亲子互动方式与情景记忆的发展
个人史的建构
儿童期情景记忆的认知神经研究
目击记忆的发展
儿童目击证词的准确性
引导性问题的作用
情景记忆发展与目击记忆发展的关系
工作记忆的发展
视觉-空间模板
语音回路
工作记忆发展的认知神经科学研究
记忆策略的发展
记忆策略的出现及使用
使用复述策略的证据
使用“语义类别组织策略”的证据
多种策略的发展
新手与专家的区别
总结
CHAPTER 9 第9章 元认知、推理和执行功能
元记忆
元记忆变量：任务、人与策略
记忆的自我监控和自我调节
易学性判断
学习情况判断
知晓感
来源监控
元记忆和记忆效率
元记忆的认知神经影像学研究
元认知和执行功能
额叶皮层受损的患者和孩子的执行功能
认知灵活性和执行功能：行为学数据
认知灵活性和执行功能的认知神经科学研究
抑制控制、计划和执行功能：行为研究
训练执行功能
抑制控制和执行功能训练的认知神经科学研究
执行功能和心理理论
推理的发展
通过类比进行推理
演绎逻辑和演绎推理
元认知与条件推理和演绎推理
演绎推理和关系推理的认知神经影像学研究
总结
CHAPTER 10 第10章 阅读与数学发展
阅读发展
语音意识与阅读学习
语音意识与阅读之间的纵向相关性
训练孩子的语音技能：对阅读产生的影响
不同语言中的解码学习
阅读习得的认知神经科学
发展性阅读障碍
发展性阅读障碍的认知神经影像学研究
数学发展
类比数量表征
有关数字加工的认知神经科学
计数
发展性计算障碍
发展性计算障碍的认知神经科学
总结
CHAPTER 11 第11章 认知发展理论
皮亚杰的理论
认知发展阶段
感觉运动阶段
前运算阶段和具体运算阶段
形式运算思维
维果茨基的理论
社会文化工具作为传递知识的中介
最近发展区
游戏
评价
认知神经科学的相关理论框架
神经建构主义
联结主义
认知神经科学和认知发展：未来之路
解释与年龄相关的脑活动差异的实验设计
加强对信息编码和信息加工的脑机制研究
增加对认知干预的认知神经科学研究
目前已知的与认知发展有关的脑发育结构和功能
总结
关键术语 Key terms
参考文献 Reference
心理学教材
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