1.作者周洪宇教育系我国著名教育家，中国教育学会副会长，学术影响力横跨理论与实践领域,构建起独具特色的“生活?实践”教育学理论体系，被学界誉为“中国教育学派”的重要推动者。 2.周洪宇教授倡导的“生活?实践”教育已在全国20余省市设立分中心，实验学校数量突破1000所，形成极具影响力的教育改革样本。 3.该书采用理论与实践相结合的方式，对“生活?教育”理论展开系统性阐释。既能为一线教师的专业成长提供理论支撑，又可为日常教学提供切实的实践指引，同时还能契合教育管理者、政策研究者的学术研究需求。
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序言 让教育通过生活与实践创造美好人生
第一辑 从知识传授到生活建构 ——当代转向
从轴心时代到工业文明：教育作为文明传承的载体
生活与教育的关系是历代思想家、教育家思索的核心问题
教育的真谛是促进人的生命成长和生活幸福
实践是将知识转化为能力和智慧的关键
马克思主义实践哲学与人的全面而自由发展理论
陶行知对杜威教育思想的继承与发展
“生活·实践”教育是生活教育的创造性转化创新性发展
第二辑 目标、内容、方法论 ——核心维度
培养全面发展的“真人”：认知、情感、实践的统一
21世纪学生六大关键能力
学科知识的“生活化解码”策略
学校课程如何服务学生生活与社区发展
从“教学做合一”到“做学教统一”的教学观
教联网时代的教学变革
第三辑 以课堂革命为中心的学校变革 ——实践路径
彰显行知理念符号
建设师生共同课堂
善用“小先生+”教学
采用活动课程教材
构建全域活动空间
组织师生、亲子共读
开展三大师生行动
实施现代治理评价
第四辑 评价体系 ——范式转型
21世纪学生核心素养培育
六大关键能力培养模型
教育家精神与教师六项关键能力
教育家精神引领下的教师观
课程评价质量的提升
第五辑 教师“六力” ——专业向度
终身学习能力
课程改革能力
应用技术能力
合作共事能力
领导胜任能力
创新发展能力
第六辑 成长支持 ——教师发展
师生共同体建设
新时代大先生行动
生成式人工智能时代教师如何发展
沉浸学习——虚拟现实技术的使用
大数据支持下的个性化实践路径追踪
第七辑 人是文化之魂 ——精神之源
“爱满天下”陶行知
陶行知在教育田野中的诗性智慧
从“新青年”到“燃灯者”的杨东莼
“赤子”方明
“要留风骨在人间”章开沅
第八辑 全球视野 ——智慧图谱
科技革命与产业变革催动教育革新
芬兰未来学校实践的未来特征
生成式人工智能与教育变革
智能教育打开未来教育之门
面向未来的教育
结语 教育者的使命 ——让知识在泥土中生长
重申教育的人文温度与实践品格
致教师：做点燃生命火种的实践哲学家
后记
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