Cum pot fi mai bine ?n?elese finalit??ile pedagogice ale jocului? ?i cum pot educatorii s?-?i dezvolte aptitudinile necesare pentru a utiliza jocul ?n moduri c?t mai eficiente ?n procesul de instruire? Cartea de fa?? demonstreaz? ?n ce fel angrenarea educatorilor (dar ?i a p?rin?ilor) ?n experien?e ludice creative ?i nedirijate conduce la o reevaluare a semnifica?iei jocului pentru educa?ia timpurie. Prin descrierea unor experien?e de formare didactic? ?n jocul "autoactiv", dar ?i prin stabilirea c?torva principii pedagogice specifice, autorii americani demonstreaz? c? jocul practic ?i nestructurat, bazat adesea pe materiale reciclate, reprezint? nu doar un prilej de recreere, ci mai ales o ocazie de dezvoltare psiho-educa?ional?, de autocunoa?tere ?i de sporire a ?ncrederii ?n sine a copiilor din gr?dini?e ?i ?coli primare. ?Pl?cerea de a ?nv??a, at?t de evident? la copiii mici, chiar ?i atunci c?nd ?nva?? lucruri sofisticate sau dificile, se dilueaz? treptat ?i apoi dispare, iar unul dintre motive este ?ndep?rtarea acestui proces de joc ?i transformarea lui ?ntr-o activitate mai degrab? asem?n?toare cu munca dificil?. Jocul reprezint? o dimensiune fundamental? a naturii umane, iar cartea pe care v-o propunem va fi un sprijin solid pentru cei implica?i ?n educa?ia ?i dezvoltarea copiilor mici (profesori, p?rin?i, formatori etc.), pentru a redescoperi jocul pentru ei ?i pentru cei pe care ?i ?nso?esc ?n diverse experien?e de ?nv??are."– Prof. univ. dr. Lucian Ciolan, decan al Facult??ii de Psihologie ?i ?tiin?ele Educa?iei, Universitatea din Bucure?ti
购物车
个人中心
