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内容简介
前言
目录
上篇 新高考的背景与意义
1 问题：中国社会的选择之困
1.1 源起与升学信息鸿沟
1.2 重分数轻规划的社会现实
1.3 两种教育观的碰撞
2 反思：新高考改革的提出
2.1 新高考改革应运而生
2.2 选择自由：避免规划的断层
2.3 范式：基于新的教育观与生涯理念
3 生涯发展视野下的新高考
3.1 生涯发展将成为改革的本质任务
3.2 生涯发展的范畴与策略
3.3 全人教育：新高考改革的最终愿景
中篇 新高考的变革与理论支撑
4 多样化：无选之选的终结
4.1 考试科目的变革
4.2 单一图景向多元图景的转变
4.3 扩大选择权：避免僵化与错位
5 个性化：个人独特价值的彰显与适配
5.1 报考方式的变革
5.2 工具价值与内在价值的融合
5.3 个体的觉醒：建立信息对称的心智模式
6 整体性：综合素质的全面考查
6.1 选拔方式的变革
6.2 还原论向整体论的转变
6.3 人的整体发展：唯分数论的终结
下篇 新高考全程规划实务
7 新高考规划的核心理念
7.1 自由意志：人的规定性的体现
7.2 生涯选择：存在与发展的基础性主题
7.3 自我实现：人生追求的高阶目标
8 新高考备考的主要方法
8.1 以学教转换为导向
8.2 以高考真题为核心
8.3 以知识复现为手段
9 新高考报考的基本原则
9.1 自我探索的方法与科学性
9.2 外部探索的“家族相似性”
9.3 信息匹配与生涯决策实施
10 新高考下的高中生涯规划
10.1 选考科目：穷举、排除、适配与优选
10.2 多元升学：全面筹备与路径选择
10.3 志愿填报：生涯发展的阶段性结果体现
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