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内容提要
前言 优化学习体验 促进儿童发展
第一章 确立素养导向的课程目标
垃圾分类我宣传
小小上海人 讲好上海话
战疫“线” 小影“行”
创新那点事儿
垃圾分类从“新时尚”到“好习惯”
童心乐飞翔，仪式伴成长——小影校本仪式教育课程
以“我与自然+”为核心的课程目标构建
“民俗情艺”之重阳节主题活动的过程性评价
第二章 从学生生活出发生成课程主题
消防小卫士
和风儿做游戏
蔬菜总动员
我们的节气
“降落伞”主题生成与实施
“我爱春夏”的有趣与有得
“探秘阳光谷”主题的生成与设计
书票小乐园
神奇水世界
我长大了
我会扫地啦
安全小卫士
光影少年的“逐影”之旅
数字万花筒——英国Numicon学具的本土化活动设计
上海沙船
立足校本特色课程设定活动主题
扬传统文化 做“书影”少年
寻找口琴中的音乐奥秘
我们不一样
虚拟与现实 课内与校外探索动物世界的奥秘
资源整合 助力课程效能的提高
第三章 设计综合性、实践性、递进性的活动与任务
玩转幸福豆
小龙人向祖国敬礼
书上的魔法
“绿娃娃”学本领
娃娃过节笑哈哈
我有一双神奇的小手
拓展阅读资源 助力学生成长
寻找季节的变化
动手DIY
给我的心情画张像
我是小牙医
猜猜我是谁
走近神奇的朋友，走进生命教育
用一颗种子让课堂“动”起来
职业嘉年华
好玩的蛇皮袋
第四章 以多元的活动丰富学生的经历
小小农场管理员
社区义卖 爱聚思南
金秋拾穗
变废为宝
情绪小怪兽
画韵中秋
幸福小裁缝
地铁里的奥秘
探秘航海 圆梦蔚蓝
娃娃农场
小小青团我来包
小小道路规划师
祖国妈妈祝福您
第五章 关注活动过程与表现的评价
你好，树先生
书画童缘
基于目标、关注特性，设计多维评价
乒乓世界奇妙之旅
做个快乐的小吃货
做个好苗苗
播种绿色 绽放绿色
坐在路边鼓掌的人
自护我最行
第六章 保障活动课程有效实施
建工作群“直播课堂” 驻云端“动态管理”
深入学习 提高课程设计能力
奔跑吧，藏羚羊！
依托“戏剧课程”，加强教师培训，提升课程质量
呵护“童心”，追求“同乐”
善用家长资源，推进主题式活动
玩转石库门
悦课程 乐运动
博物馆里的美丽邂逅
校外资源利用的冲击与整合——以馆校合作为例
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