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共鸣教育学电子书

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作       者:[德]哈特穆特·罗萨,[德]沃尔夫冈·恩德雷斯

出  版  社:上海人民出版社

出版时间:2025-05-01

字       数:8.7万

所属分类: 人文社科 > 社会科学 > 人类学/社会学

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“怎么养娃”一直是困扰教育界和各位家长的头等问题。不管是快乐教育、虎妈教育,还是填鸭教育,似乎都没有征求过孩子的意见,问问他们到底希望有一种什么样的教育。     破解唯分数教育,摆脱夸赞教育,尊重每个孩子的兴趣与潜能,提倡共鸣教育学是本书的核心观。哈特穆特·罗萨认为,教育的目的在于激发学生探索世界的热情,培养与世界建立关系的能力,让其爆发出生命的活力,而不是造就一个又一个做题家。创新与灵感正是在闪光的眼眸和“啊哈……我明白了”等共鸣中绽放出来的。如果老师和学生在课堂上擦碰出火花,那教学就成功了。向空中抛撒的无数碎片,最终会变成一个个美丽的花瓶。<br/>【作者】<br/>哈特穆特·罗萨(Hartmut Rosa),著名德国社会批判理论家,现为德国耶拿大学社会学系教授、埃尔福特大学韦伯学院社会文化研究所所长、纽约新学院大学客座教授。罗萨师从法兰克福学派第三代领军人物霍耐特,对政治哲学、批判理论、社会学理论都有极深的造诣。2005 年他凭借《加速:现代社会中时间结构的改变》一书一跃而成当代最重要的社会理论家之一。2023年,他被授予莱布尼茨奖。他的代表作还有《共鸣教育学》《新异化的诞生》《不受掌控》《共鸣:世界关系社会学》等。 沃尔夫冈·恩德雷斯(Wolfgang Endres),著名德国教育家。1973年,他在圣布拉辛创建了“多姆学院”(Studienhaus am Dom),自1996年以来一直是贝尔兹论坛(Beltz Forum)教育会议的项目策划人和协调员。此外,他还是许多关于学习方法的出版物的作者和编辑。<br/>
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封面页

书名页

译者序:让学生的眼睛焕发光芒——罗萨的共鸣教育学及其应用

前言:“碎片变成花瓶……”

从时间研究到共鸣研究

教学的共鸣切中要害

教学过程中的共振时刻

作为共鸣空间的学校

共鸣关系产生动机

反馈——因为共鸣而接受

失调中的能力与共鸣

信任创造共鸣区域

帮助指向的“共鸣指南针”

在智能手机时代建立关系

幽默是共鸣关系的指标

共鸣研究者个体的共鸣经验

作为共鸣的感谢

词汇表

“长高一头”或“成功的语法”:教育教学共鸣场域的实践

参考文献与注释

译后记

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