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卓立一根思想的芦苇 寻找一把教育的密钥（序）
融天下大慧 立未来栋才（前言）
第一章 融慧立人课程的逻辑起点
第一节 融慧立人的文化追求
第二节 融慧立人课程的资源及需求分析
第二章 融慧立人课程的规划重构
第一节 融慧立人课程的目标
第二节 融慧立人课程的结构和内容
第三节 融慧立人课程的实施
第四节 融慧立人课程的评价
第五节 融慧立人课程的保障
第三章 融慧立人校本课程的精细开发
第一节 树德立人之现代公民素养课程举隅
第二节 健体立人之身心健康素养课程举隅
第三节 启智立人之科技思维素养课程举隅
第四节 博闻立人之人文交往素养课程举隅
第五节 尚美立人之艺术审美素养课程举隅
第六节 修能立人之实践探索素养课程举隅
第四章 融慧立人课程的课堂形态
第一节 启悟课堂构建的背景
第二节 启悟课堂内涵的解读
第三节 启悟课堂教学的流程
第四节 启悟课堂实施策略
第五节 启悟课堂评价的方法
第六节 启悟课堂教学的课例
第五章 融慧立人课程的作业建设
第一节 理解作业内涵
第二节 优化作业设计
第三节 细化作业评价
第四节 作业设计案例
第六章 融慧立人课程的项目研究
第一节 学校项目式学习实施的方案设计
第二节 艺术主题项目式学习实施案例举隅
第三节 劳动主题项目式学习实施案例举隅
第七章 融慧立人课程的学科融合——小学学科教学融合劳动教育策略研究
第八章 融慧立人课程的教学智慧——电子媒介对小学作文教学中创造性思维培养的影响
第九章 融慧立人课程的教师研修——基于网络的中小学教师校本培训策略研究
第十章 融慧立人的课后服务及家校共育
第一节 基于融慧立人课程的课后服务
第二节 立足融慧立人课程的家校共育
后记
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