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序一 世界：小我与大我和合
序二 让教育绽放德性的光辉
序三 “和”以共生共赢，“解”以自知自胜
前言 教育——让孩子学会与世界和合
第一章 教育之美在于和合
第一节 绪论
第二节 教育的本质和旨归
第三节 中国生命哲学基础
第四节 人的未来发展方向
第五节 关系是人存在的方式
第六节 关系需要德性维护
第七节 当前教育面临挑战
第八节 德性方能润养生命
一、德性是人之本性，是为人之本性
二、德性乃是道德的学问
三、德性是优秀的品质
四、德性是教化的重要内容
五、德性是育人的基本要求
六、德性是幸福的根本源泉
第九节 时代召唤德性教育
一、德性教育的内涵本义
二、德性教育的现实意义
三、德性教育的理论依据
第十节 和合是德性教育支点
第二章 自我认知——本我与超我之和合
第一节 绪论
一、本我、自我和超我的涵义
二、本我和超我的“和合”导向
三、自我认知是人格之基
第二节 幸福与痛苦
第三节 希望与绝望
第四节 表扬与鼓励
第五节 目标与实力
第六节 代庖与示弱
第七节 放任与自由
第八节 自知与自是
第九节 天性与人性
第十节 叛逆现象与生长节奏
第十一节 惩戒与顺导
第三章 涵养德性——个体与他人之和合
第一节 绪论
一、自身和他人的涵义
二、自身和他人“和合”的导向
三、涵养德性是做人之要
第二节 学优与立业
第三节 有我与无我
第四节 立己与达人
第五节 专制与民主
第六节 自恃与自奋
第七节 人性多元与持守中正
第八节 线上教育与线下教育
第九节 遵纪守法与道德绑架
第十节 道德指责与道德自觉
第十一节 独善其身与正和合作
第四章 顺应自然——主体与客体之和合
第一节 绪论
一、主体和客体的涵义
二、主体和客体“和合”的导向
三、顺应自然是处世之方
第二节 优秀生与品牌校
第三节 考分与素养
第四节 保健和养生
第五节 减负与增效
第六节 征服自然与生态正义
第七节 自愈与治愈
第八节 成熟与早熟
第九节 快感与美感
第十节 鲍参翅与凉白开
第十一节 考生与学生
第五章 增进价值——生命与使命之和合
第一节 绪论
一、生命与使命的涵义
二、生命与使命“和合”的导向
三、增进价值是人生之道
第二节 儿童本位与国家本位
第三节 勇争第一与致中求和
第四节 学科整合与跨界思维
第五节 小我与大我
第六节 德道与得到
第七节 立德尽性与自由全面
第八节 政治立场与人生方向
第九节 匠心和豁达
第十节 担当与风骨
第十一节 崇拜明星与敬重英雄
第六章 坚定信仰——学识与人文之和合
第一节 绪论
一、学识与人文的涵义
二、科学与人文“和合”的导向
三、坚定信仰是立身之本
第二节 人权保障与中国制度
第三节 意识形态与信仰自由
第四节 人民为本与资本优先
第五节 美国优先与命运共同
第六节 君子治国与依法治国
第七节 精神命门与家国情怀
第八节 国际理解与民族主义
第九节 一党执政与竞选执政
第十节 孔圣之道与今日君子
第十一节 美好生活与个人价值
后记
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