为你推荐
前言
第一章 科学系统的培训对中职教师课题研究能力提升至关重要
一、充分认识中职教师研究能力培养的重要意义
二、精准调研中职教师研究能力现状和培训需求
三、系统开发中职教师研究能力培养课程体系
四、科学构建中职教师研究能力培养模式
第二章 如何培养教师的选题能力
一、什么是选题能力
二、如何培养选题能力
三、教师选题能力培养的阶段性成果
第三章 如何培养教师的文献综述能力
一、什么是文献综述能力
二、如何培养文献综述能力
三、教师文献综述能力培养的阶段性成果
第四章 如何培养教师的理论应用能力
一、什么是理论应用能力
二、如何培养理论应用能力
三、教师理论应用能力培养的阶段性成果
第五章 如何培养教师的方法运用能力
一、什么是方法运用能力
二、如何培养科研方法的运用能力
三、教师科研方法运用能力培养的阶段性成果
第六章 如何培养教师的方案设计能力
一、什么是方案设计能力
二、如何培养方案设计能力
三、教师方案设计能力培养的阶段性成果
第七章 如何培养教师的方案实施能力
一、什么是方案实施能力
二、如何培养方案实施能力
三、教师方案实施能力培养的阶段性成果
第八章 如何培养教师的资料整理能力
一、什么是资料整理能力
二、如何培养资料整理能力
三、教师资料整理能力培养的阶段性成果
第九章 如何培养教师的成果呈现能力
一、什么是成果呈现能力
二、如何培养成果呈现能力
三、教师成果呈现能力的阶段性成果
第十章 如何评价教师课题研究能力培养效果
一、基于柯氏模型构建教师课题研究能力评价模型
二、运用四级评估模型，开展教师课题研究能力评估
三、对教师课题研究能力培养模式的整体思考
附录 中职教师课题研究能力培养课程标准
《科研课题的确定与表述》课程标准
一、课程性质与任务
二、课程目标
三、课程内容与要求
四、课程实施
《参考文献的检索与综述》课程标准
一、课程性质与任务
二、课程目标
三、课程内容与要求
四、课程实施
《教育理论的学习与应用》课程标准
一、课程性质与任务
二、课程目标
三、课程内容与要求
四、课程实施
《科研方法的学习与运用》课程标准
一、课程性质与任务
二、课程目标
三、课程内容与要求
四、课程实施
《研究方案的撰写与汇报》课程标准
一、课程性质与任务
二、课程目标
三、课程内容与要求
四、课程实施
《课题计划的实施与调整》课程标准
一、课程性质与任务
二、课程目标
三、课程内容与要求
四、课程实施
《研究数据的收集与分析》课程标准
一、课程性质与任务
二、课程目标
三、课程内容与要求
四、课程实施
《科研成果的梳理与呈现》课程标准
一、课程性质与任务
二、课程目标
三、课程内容与要求
四、课程实施
参考文献
买过这本书的人还买过
读了这本书的人还在读
同类图书排行榜
购物车
个人中心
6.5
