为你推荐
版权页
第一节 研究背景与问题提出
一、政策导向
二、现实需求
三、矛盾聚焦
第二节 国内外研究现状述评
一、AI与外语教育融合研究脉络
二、AI时代外语教师能力研究进展
三、研究趋势与不足总结
第三节 研究意义、方法与框架
一、研究意义
二、研究方法
三、整体框架
第一节 理论支撑
一、教育改革理念
二、学习理论
三、技术与教育融合理论
第二节 现实语境：应用型（含民办）高校的外语教学特殊性
一、教学定位特殊性
二、教学实施特殊性
三、教学评价特殊性
第三节AI与外语教育融合的核心维度
一、目标维度
二、内容维度
三、方法维度
第一节 融合现状诊断：应用型高校的“校本问题清单”
一、技术应用困境：工具化浅层应用与校情适配失衡
二、师生能力短板：人机协同的认知与技能双重缺失
三、评价体系缺失：结果导向与能力维度的双重偏差
第二节 人机协同混合式教学模式构建
一、“目标—内容—方法—评价”四位一体设计
二、典型课程实践案例
三、实践效果验证
第三节 融合优化策略：破解困境的系统性路径
一、技术赋能优化：从工具应用到生态构建
二、师生能力提升：打造人机协同核心素养
三、评价体系革新：构建多元立体反馈闭环
四、保障机制构建：夯实融合实践支撑基础
第一节 能力重构的起点：AI对教师角色的颠覆与重塑
一、角色转型：从“知识传授者”到“学习设计师”
二、功能延伸：从“课堂主导者”到“人机协同管理者”
三、价值坚守：从“技能训练者”到“人文素养培育者”
第二节 能力重构的双核心：认知升维与技能解构
一、认知升维：从“线性思维”到“系统—数据双驱动思维”
二、技能解构：从“综合能力”到“模块化微技能”
第三节 能力重构的关键机制：“认知—技能”协同螺旋
一、认知升维引导技能解构
二、技能解构反哺认知升维
三、协同模型构建：从“孤立训练”到“螺旋上升”
第一节 能力图谱构建原则：适配性与实用性导向
一、适配民办/应用型高校特征
二、兼顾“静态基础”与“动态发展”
三、突出“可操作性”
第二节 能力图谱指标体系
一、专业素养
二、教学能力
三、技术应用能力
四、科研与发展能力
第三节 能力图谱的动态演化机制
一、演化驱动因素
二、演化路径
三、演化保障
第一节 能力重构的实践保障体系
一、政策保障
二、资源保障
三、评价保障
第二节 未来展望
一、教学融合：从“人机协同”到“人机共生”
二、教师能力：从“适配AI”到“引领AI教学创新”
三、教育生态：从“技术融合”到“价值重塑”
第三节 结语
买过这本书的人还买过
读了这本书的人还在读
同类图书排行榜
购物车
个人中心
6.6
