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内容提要
走近蒙台梭利（前言）
第一部分 教师及其纪律教育
第一章 教师在儿童教育中的作用
教师必须消除自身的缺陷
教师的基本缺陷
教师应是一位观察者
全面了解儿童身心发展的知识
教师应是环境的保护者和管理者
学会“干涉”儿童
教师取得成功的原则
教师对待儿童错误的三大原则
教师应为儿童创造一个适宜的环境
第二章 纪律教育
通过给予自由获取纪律
纪律教育的独立性
给予孩子宽松的环境
纪律的建立
第二部分 儿童“敏感期”及其感觉教育
第三章 儿童心理发展过程中的“敏感期”
敏感期的易接受性
培养儿童的观察力
敏感时期儿童的感知印象
儿童细节敏感期
敏感时期的儿童创造力
了解儿童精神世界
揭开儿童的有序本性
秩序敏感期的意义
内部秩序与儿童疾病
第四章 感觉教育
触觉、热觉、压觉的训练法
立体感觉法训练
视觉训练法
嗅觉与味觉和训练法
辩别声音的练习法
音乐训练法
测验听觉的灵敏度
运用瞎子游戏加强儿童的感觉
正确使用教材
自由塑造练习
颜色感觉练习
第三部分 教育
第五章 亲子教育
了解儿童的内心世界
建立良好的亲子关系
随机教育法
重新注意传统美德和礼貌
最有效的家庭教育
协助子女在学业上进步
培养孩子的忍耐力和适应力
用适当的方法督捉孩子用功
家庭教育十五项指标
亲子教育从表达爱开始
从小管教孩子
亲子教育中父母的作用
认识PQ的重要性
教孩子解决困难的方法
儿童专注力的培养
教子兵法六大战略
善于保护孩子
成功父母的特征
影响孩子成绩的因素
第六章 单亲家庭与孩子
何谓单亲家庭
单亲家庭日渐增多的原因
父母离婚的孩子
丧母或丧父的孩子
父亲或母亲长期离家的孩子
私生子或被离异的孩子
单亲孩子应学习照顾自己
单亲孩子应培养乐观的人生态度
体谅父亲或母亲
单亲孩子应分担家庭责任
单亲孩子应洁身自爱
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