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内容提要
第一章 素质教育的理论基础
一、人口素质的提高与经济发展
二、提高人口素质关键靠教育
三、素质教育与全面发展的教育
四、“人的素质”是教育学的逻辑起点
五、素质教育与教育人本论
六、素质教育现代社会和现代教育
七、素质教育的民族化与国际化的关系
八、发展群体素质与发展个体素质
九、人的素质发展中的外因与内因
十、儿童身心潜能素质与教育
十一、基础教育的性质与素质教育
十二、素质教育与素养
十三、素质教育与英才教育
十四、素质教育与发展理论
十五、素质教育概念的科学性
十六、素质教育的目标和内容结构
十七、素质教育的十大特性
十八、素质教育研究的现实背景与发展线索
十九、素质教育研究的前景和深化点
第二章 素质教育的目标
一、确立全面素质发展的教育目标体系
二、构建素质教育目标体系的意义与作用
三、构建中小学素质培养目标的理论依据
四、素质教育目标构建的原则
五、素质培养目标的十四项基本要素
六、素质教育目标体系的表述方式
七、素质指标框架结构
八、人的素质结构模型
九、国民素质教育目标的理论模型
十、三元目标体系的构建
十一、小学生素质发展目标体系的结构
十二、普通中学素质教育的目标体系
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