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作者简介
方序
前言
导读
第一章 孤独症谱系障碍概述
孤独症谱系障碍
相关联的交叉障碍
其他孤独症文化特征
第二章 孤独症谱系障碍在瑞典
瑞典孤独症谱系障碍儿童教育现状
瑞典《训练学校教学大纲》简介
第三章 结构化教学
TEACCH简介
什么是结构化
结构化教学概述
第四章 结构化的物理环境
结构化物理环境的重要性
实施结构化物理环境需要考虑的因素
孤独症训练学校功能区域介绍
第五章 结构化教学的两种桌面教学形式
概述
一对一教学
独立学习
第六章 结构化的任务/活动流程
概述
一对一教学活动流程
独立学习活动流程
活动流程在集体活动中的应用
第七章 时间的结构化
时间结构化的重要性
时间结构化的应用
常用时间辅助工具介绍
第八章 学习材料的结构化
设计原则
设计结构化学习材料应该考虑的因素
学习材料的制作方法
结构化学习材料实例介绍
如何围绕教学目标量身定做学习材料
第九章 可视化作息时间表
可视化作息时间表的定义
可视化作息时间表的基本要素
活动（教学）内容设置原则
课表图片注释
可视化作息时间表的制作
可视化作息时间表的张贴（放置）、存放和更换
课表图片的保存
课表图片的升级
需要注意的事项
第十章 规程和变通
规程
规程在现实中的作用
如何变通
第十一章 视觉结构化活动
定义
视觉指令
视觉组织
视觉明晰
第十二章 实例介绍
适合中重度孤独症谱系障碍儿童在校使用的视觉活动表
适合极重度孤独症谱系障碍儿童在校使用的视觉活动表
适合孤独症谱系障碍儿童在家使用的视觉活动表
总结
参考文献
附录：术语表
后折页
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