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尊重自由,激发自觉——重庆一中新时代办学理念的探索与实践电子书

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作       者:唐宏宇

出  版  社:重庆大学出版社

出版时间:2021-03-01

字       数:18.3万

所属分类: 人文社科 > 社会科学 > 教育

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该书全面介绍了重庆一中办学理念的流变、“尊重自由, 激发自觉”办学理念提出的背景和理念内涵, 并对学校如何践行办学理念以“尊重自由,激发自觉” 引领学校、 教师、 学生发展行了系统论述, 全景式地描述了“尊重自由, 激发自觉” 办学理念的传承与发展、 理论与实践。
目录展开

序一

序二

第一章 “尊重自由,激发自觉”办学理念的提出

第一节 人类对自由、自觉思想的历史探索

一、中国历代对自由、自觉思想的阐释

二、西方历代对自由、自觉思想的阐释

三、马克思对自由、自觉的阐释

四、自由与自觉是人的本质属性

第二节 当今世界教育背景与趋势

一、当代国际教育思潮

二、国际教育理念的转变与趋势

第三节 新时代我国的教育任务

一、立德树人是教育的根本任务

二、社会主义核心价值观是“兴国之魂”

三、发展学生核心素养是教育基本目标

四、“尊重自由,激发自觉”办学理念顺应了新时代教育需求

第二章 重庆一中办学理念的持续探索

第一节 建校时期重庆一中办学理念的摸索

一、众多教育思想的影响

二、学校的创办和办学理念的形成

第二节 重庆一中办学理念的红色追寻

一、崇高的理想信念

二、早期的进步宣传活动

三、追求自由解放的斗争

四、光荣的“四·二一”精神

第三节 中华人民共和国成立后重庆一中办学理念的探索

一、中华人民共和国成立时期的教育改革

二、改革开放时期重庆一中办学理念的探寻

三、新世纪重庆一中办学理念的探求

第四节 新时代重庆一中办学理念的追求

一、“尊重自由,激发自觉”办学理念的缘起

二、“尊重自由,激发自觉”办学理念的意义

第三章 “尊重自由,激发自觉”办学理念的理性思考

第一节 “尊重自由,激发自觉”办学理念的具体阐述

一、尊重自由

二、激发自觉

三、尊重自由和激发自觉的内在联系

第二节 “尊重自由,激发自觉”办学理念的体系建构

一、“尊重自由,激发自觉”的基本精神

二、“尊重自由,激发自觉”的基本原则

第三节 “尊重自由,激发自觉”办学理念的实施目标

一、重新审视学校的元素

二、建立多元、多维、多向的选择性平台

三、构建学校自由自觉的文化生态场

四、放手、变革、创新

第四节 “尊重自由,激发自觉”办学理念的人文价值

一、理论价值

二、实践价值

第四章 “尊重自由,激发自觉”办学理念下的学校建设实践

第一节 以自觉为前提的自由 ——重庆一中管理现代化建设

一、建立有温度的规章制度

二、创新民主化办学的路径

三、人性化管理服务师生

第二节 自主改革,自觉发展 ——重庆一中“课程、课堂、课题”建设

一、课程改革试验田

二、课堂教学主阵地

三、课题研究生态园

第三节 海阔凭鱼跃,天高任鸟飞 ——重庆一中校园文化建设

一、“尊重自由,激发自觉”的文化建构

二、重庆一中校训文化的传承与发展

三、重庆一中独具特色的校园文化活动

第五章 “尊重自由,激发自觉”办学理念下的教师发展

第一节 明礼崇德的育人者

一、滋养师德的校园净土

二、立德树人的自觉教师

第二节 求知求真的学习者

一、教师自由发展的平台

二、教师自觉发展的楷模

第三节 个性飞扬的自觉者

一、名师成长的摇篮

二、人才飞翔的天空

第四节 教育公平的担当者

一、教育发展的共同体

二、重庆一中历史中的平民教育

三、学校发展的共同体建设

第六章 “尊重自由,激发自觉”办学理念下的学生成长

第一节 让尊重成为一种态度

一、尊重生命

二、尊重个性

三、尊重心灵

第二节 让选择成为一种常态

一、主体选择的自由

二、主体选择的多样

三、主体选择的激发

第三节 让创新成为一种行动

一、创新意识的激发

二、创新能力的培养

三、创新成果的展现

第四节 让成就成为一种追求

一、个人价值的实现

二、社会价值的实现

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