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内容简介
作者简介
如何成为一名美育教师
如何使用本手册
目录
第一章 开启美育之门
引言
艺术教育的四副面孔
探索“不被定义”的艺术教育
艺术在美育中的方位与价值
美感的培养：情境、感知与沁润
艺术教育对大脑开发的作用
艺术为什么重要？
美育为人人：《审美教育书简》的人类关怀
延伸思考
拓展学习
第二章 跨学科美育对话
引言
哲学教育、艺术教育，为什么？
艺术与科学的共同追求
通过艺术、文学、音乐的人格养成
心通天宇的艺术和科学
图像、文化理解与美育
作为美育的文学教育
音乐课堂与多元文化
德国戏剧教育中剧院、学校和机构的角色
延伸思考
拓展学习
第三章 大学美育的思与行
引言
大学、艺术教育和我们的职责
大学美育的人文理念
当代艺术教育面临的四个问题：思维、传统、指导、跨界
艺术家如何成为艺术教育工作者
新时代学校美育的使命与教学实施
清华大学艺术博物馆美育理念与实践
审美教育与非遗课堂
“寓教于戏”的创作实践
延伸思考
拓展学习
第四章 中小幼美育的方向与方法
引言
创建新时代大美育课程体系
中小学一体化美育课程体系探索
视觉艺术与学校美育课程建设及评价
我用美术说美育
在少儿美术教育中融入“大概念”
核心素养背景下的学校美术教育展望
美术教学的“馆校合作”模式与实践
关于色彩教学的若干思考
设计思维如何激活美育课程设计
中外原创绘本的创作与阅读
延伸思考
拓展学习
第五章 审美素养如何评价
引言
审美素养评价的基本原则
审美素养评价，为何不同于美术考试
审美素养的五维评价体系与培养路径
学生审美素养评价的方法与思考
大学生艺术素质评价体系及提升策略
延伸思考
拓展学习
后记
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