高校体育教学改革与信息化发展研究电子书

内容提要

前言

第一章 高校体育教学方法的改革与创新

第一节 高校体育教学中多媒体技术的应用

一、多媒体教学技术的特征

（一）多媒体教学技术的多维性特征

（二）多媒体教学技术的集成性特征

（三）多媒体教学技术的交互性特征

（四）多媒体教学技术的数字化特征

二、多媒体在高校体育教学中的应用优势

（一）多媒体技术使高校体育教学观念得到了更新

（二）多媒体技术使高校体育教学的质量得到提高

（三）多媒体技术使学生的体育学习效果得到提高

三、多媒体CAI[注]在高校体育教学中的应用

（一）我国CAI的发展现状

（二）多媒体CAI的发展趋势

1．呈现网络化的发展趋势

2．呈现智能化的发展趋势

3．呈现虚拟现实的发展趋势

（三）同传统的高校体育教学方法相比，多媒体CAI具有的优势

1．帮助实现体育教学活动的多样化与灵活性

2．帮助学生尽快理解动作概念

3．帮助学生直接开展自我净化、自我完善、自我革新、自我提高评价

4．及时、准确地向学生反馈学习进程，提高体育学习效率

5．提高学生的体育学习兴趣

（四）体育多媒体CAI课件设计

1．体育多媒体CAI课件设计步骤

2．体育多媒体CAI课件的选题原则

3．体育多媒体CAI课件的设计原则

4．设计体育多媒体CAI课件的具体方法

5．体育多媒体课件创作工具的选择

四、基于Web的体育多媒体网络课件的教学设计

（一）体育多媒体网络课件设计特点

1．强调“以学生为中心”的思想

2．强调情境在获取知识中的重要性，强调教学信息的接受与传递不等同于知识建构

3．强调协作学习的重要作用

4．强调学习环境的设计

5．强调学习过程中对各种各样信息资源的有效利用

（二）高校体育教学内容选择与组织

1．教学内容的多媒体化

2．补充体育课程教学相关内容与链接

3．高校体育教学内容动态更新

（三）体育多媒体网络课件的结构设计

（四）撰写脚本与设计素材

1．文字脚本的撰写

2．声音脚本的撰写

3．关于图形图片的设计

4．关于动画的设计

5．关于视频的设计

6．关于功能的设计

第二节 高校体育教学中微课的应用

一、微课的概念

（一）微课的含义

（二）微课的组成

（三）微课的特点

1．碎片化

2．突出重点

3．较强的师生交互性

4．能够反复多次使用的教学资源

二、微课在高校体育教学中的应用

（一）微课在学生体育需求调研中的应用

（二）微课在体育课程设计中的应用

（三）微课在体育课程教学中的应用

（四）微课在体育课后辅导中的应用

（五）微课在体育课程分享中的应用

第三节 高校体育教学中慕课的应用

一、慕课的概念

（一）授课形式

（二）主要特点

1．规模比较大

2．开放的课程

3．网络课程

二、慕课在高校体育教学中的应用

（一）高校体育教学中慕课的应用价值分析

（二）慕课在高校体育教学中的发展前景

第四节 高校体育教学中翻转课堂的应用

一、翻转课堂的概念

（一）含义

（二）主要特点

1．教学视频短小精悍

2．教学信息明确清晰

3．重新建构学习流程

4．复习检测快捷方便

二、体育翻转课堂的实施策略

（一）做好在线虚拟教学平台的建设

（二）注重评价机制的创新

（三）注重提高体育教师的综合素养

（四）追求体育课堂实效，避免翻转课堂异化

1．弱化体育教师的作用而过度强调以学生为中心

2．忽视学生课前学习的跟踪和监测而高估学生的自主性

3．忽视学科的差异而一味借鉴其他学科经验

4．偏离翻转课堂的本质而过度追求形式

三、翻转课堂在高校体育教学中的应用

（一）高校体育教学中实施翻转课堂的价值探析

1．当前高校体育教学中存在的典型问题

2．翻转课堂在高校体育教学中的核心价值

（二）将翻转课堂教学方法引入高校体育教学的全新高校体育教学模式

1．高校体育教学的理论依据

2．高校体育教学的目标与原则

3．高校体育教学程序与学习程序

4．高校体育教学的实现条件和教学资源

5．高校体育教学效果与评价

第二章 高校体育自主教学模式

第一节 自主教学模式的概述

一、自主教学内涵

（一）自主教学概念界定

（二）自主教学外延解释

二、自主教学模式的特点

（一）主观能动性

（二）教学有效性

（三）相对独立性

（四）情感丰富性

（五）范围有限性

第二节 高校体育自主教学的现状分析

一、高校体育自主教学现状的特点分析

（一）学生的身体机能和体育学习需求存在明显差异

（二）学生自主学习能力处于低位水平

二、高校体育教学自主教学构建的重要性分析

（一）自主教学未成系统化

（二）学生渴望得到更大的自由学习空间

第三节 高校体育自主教学模式的构建

一、高校体育自主学习模式的构建策略

（一）强化学生自主学习的理念

1．改变学生的传统观念

2．促使学生正确认识自我

3．增强学生自我监控与调节能力

（二）打造“自主选择”的体育学习模式

1．“自主选择”体育学习时间

2．“自主选择”体育学习内容

3．“自主选择”体育学习方法

二、建立并完善科学合理的自主教学模式

（一）组织引导系统

（二）学习系统

（三）过程控制系统

三、分层教育法的构建

四、建立科学人性化的检测模式

五、积极扩展课堂外延

六、加强现代科技与自主学习的结合

（一）加强CAI系统与体育教学的结合

（二）逐步推广新兴课件化教学系统

（三）搭建网络教学平台

第四节 高校体育“三自主”教学模式分析

一、“三自主”教学模式提出的时代背景

二、“三自主”教学模式的实践过程

三、高校“三自主”体育教学模式实践的现状

（一）高校实施“三自主”教学模式的实践现状

（二）高校实施“三自主”教学模式的成效

四、深化高校“三自主”体育教学模式的对策

（一）项目分流以解决部分热门项目过于集中的问题

（二）课内外结合与划块以解决体育设施利用集中的问题

（三）进修与引进相结合以解决师资不足的问题

第三章 高校体育俱乐部教学模式

第一节 俱乐部教学模式的概述

一、体育俱乐部教学模式的概念、特点及兴起背景

（一）体育俱乐部教学模式的概念

（二）体育俱乐部教学的特点

1．课外体育俱乐部教学模式

2．课内体育俱乐部教学模式

3．课内外一体化体育俱乐部教学模式

二、高校开展体育俱乐部教学组织形式的现状

（一）实现由“普修”到“专修”的体育教学组织形式的过渡

（二）从只见“内容”不见“生”到因生而异

（三）高校体育俱乐部教学组织形式的利弊

1．开展高校体育教学俱乐部的优势

2．当前高校体育俱乐部教学的不足之处和面临的挑战

第二节 高校体育俱乐部教学模式的管理与应用

一、高校体育俱乐部的管理原则

（一）以生为本

（二）一体化原则

（三）层次化原则

二、高校体育俱乐部的管理途径

（一）高校体育俱乐部管理的“三步走”措施

1．第一步

2．第二步

3．第三步

（二）加强高校体育俱乐部的内部系统管理

（三）以体育设施为依托，积极拓展经费来源渠道

（四）高校体育俱乐部管理的制度保证

三、俱乐部式的体育活动运作方式与管理

（一）体育俱乐部运作方式的理论定位

（二）高校体育俱乐部管理理论依据及方案

第三节 高校体育俱乐部的具体教学模式分析

一、高校体育俱乐部课内外一体化教学模式

（一）高校体育俱乐部课内外一体化教学模式的作用

1．有利于体育俱乐部教学课程的改革

2．可以激发学生参加体育健身的兴趣

3．有利于教师对课外体育活动的合理指导

4．有利于充分贯彻“终身体育”的教育思想

（二）高校体育俱乐部课内外一体化教学模式的构建

1．体育教学指导思想

2．体育教学目标

3．体育教学的组织与管理

4．体育教学的组织方法

5．体育教学内容

6．体育教学方法

7．体育教学评价

二、高校体育俱乐部“三位一体”教学模式

（一）体育俱乐部教学模式“三位一体”的现状

（二）高校体育俱乐部“三位一体”教学模式的构建

1．构建高校体育俱乐部“三位一体”教学模式的必要性

2．构建高校体育俱乐部“三位一体”教学模式的措施

第四节 高校体育俱乐部教学模式的构建

一、健全体育俱乐部的管理体系，明确发展方向

二、加强高校体育俱乐部与社会组织的交流

三、体育俱乐部教学模式要努力与现代高校教育的发展趋势相适应

（一）以学生的发展为中心，重视学生的主体地位

（二）积极开发和利用课程资源

（三）加强体育课程的个性化和多样化

（四）课程与现代信息技术相结合

四、体育俱乐部教学模式要与现代高校体育的发展趋势相适应

（一）现代高校体育要与社会群众体育相协调

（二）现代高校体育要适应社会发展的需要

（三）现代高校体育要符合“健康第一”的教育思想

五、充分发挥体育教师的潜能，提高教师的专业水平和能力，完善师资结构

六、注意体育俱乐部教学内容设置的合理性

七、构筑“五种关系”，发展俱乐部教学

八、学校及体育教师要转变体育教学观念

第四章 高校体育网络教学模式

第一节 网络教学模式的概述

一、相关概念

（一）网络教学

（二）教学管理

（三）网络教学管理平台

二、理论基础

（一）教育传播理论

（二）人本主义理论

（三）混合学习理论

（四）绩效评价理论

第二节 网络环境下高校体育教学的改革

一、高校体育教学的困惑

二、网络信息技术对体育教学的作用

（一）资源丰富，方式、手段更具吸引力

（二）有助于改变体育教师的劳动结构

（三）促进学生学习方式的变革

三、“互动式”体育课堂教学实施

（一）在运动技能教学中的运用

（二）在体育理论教学中的运用

（三）把握课堂教学、网络教学的互补与互动性

（四）精心组织，系统规划

第三节 网络教学模式在高校体育教学中的应用

一、网络技术在高校体育教学中的应用发展现状与特点

（一）网络技术在高校体育教学中的应用现状

（二）网络技术在高校体育教学中的应用发展特点

二、网络技术在高校体育教学中的应用策略

（一）体育信息化背景下高校体育教学改革的需要

（二）改进传统体育教学模式，提高教学管理的质量和效率

（三）加强网络技术在体育教学中的普及与相关师资队伍建设

第五章 信息化时代体育教学思维转变及改革发展

第一节 信息化时代体育教学思维的创新与发展

一、影响体育教学思维创新发展的因素分析

（一）认知因素

（二）个性因素

（三）师生因素

二、信息化时代体育教师教学思维形成与创新发展的条件

（一）教师拥有不断提高自己教学思维的意愿

（二）教师能够得到学习和发展教学思维的机会

（三）教师容易获得学习和发展教学思维的平台

三、信息化时代体育教学中对学生创新思维培养的探讨

（一）基本前提：激发学生的学习动机和好奇心

（二）必要条件：给予适度的心理自由和心理安全

（三）重要保证：培养、尊重学生的独立人格

（四）重要一环：探究学习、合作学习

（五）重要途径：充分利用网络资源

第二节 信息化时代体育教学设计的发展

一、提高体育教师对信息化教学设计的认识

（一）从教学内容信息化的角度看信息化教学设计的必要性

（二）从教师教学信息化的角度看信息化教学设计的必要性

（三）从学生各方面能力培养的角度看信息化教学设计的必要性

二、加强新型教学媒体在体育教学设计中的应用

（一）促进新型教学软件水平的提高

（二）提高体育教师对新型教学媒体的运用能力

第三节 信息化时代体育教学评价的发展

一、信息化时代体育教学评价的发展趋势

（一）评价内容得到进一步扩展

（二）评价理念逐渐更新

（三）评价方式的运用呈现出综合性特点

1．定量评价与定性评价的结合

2．形成性评价、诊断性评价和终结性评价的综合运用

3．自我评价与他人评价的结合

二、信息化时代体育教学评价的改革与发展

（一）做好评价体制改革，对学生进行全方位的评价

（二）通过“学习小组”的形式来有效增强学生的协作能力

（三）学生评价标准由单一的向综合的转变

（四）积极有效开发体育课特有的教学环境资源

（五）综合运用评价方法来使学生学习积极性得到有效提升

第四节 信息化时代信息技术与体育课程的整合与发展探索

一、信息技术与体育课程整合的概念与原则

（一）信息技术与体育课程整合的概念

1．“大整合论”

2．“小整合论”

（二）信息技术与体育课程整合的基本原则

1．正确运用教育理论来指导信息技术与体育课程整合实践

2．根据体育教学对象合理选择整合策略

3．在“学教并重”教学设计理论的指导下开展体育课程整合的教学设计

4．根据学科特点对整合的教学模式进行构建

5．个别化学习和协作学习的有机结合

二、信息技术与体育课程整合的模式

（一）信息技术课程——信息技术是学习的对象

1．带疑探究—讲授示范—动手操作型

2．任务驱动—协作学习型

（二）与其他学科的整合——信息技术是教学工具

1．自主—监控型模式

2．群体—讲授型模式

3．讨论型模式

（三）研究型课程——信息技术是学习工具

三、信息技术与体育课程整合的注意事项

（一）转变整合观念

（二）避免向学生简单罗列知识点

（三）避免片面追求技术和手段

（四）避免片面追求形象性和生动性

第六章 现代高校体育教学信息化建设与发展

第一节 高校体育教学信息化的现状分析

一、教师的信息技术、技能情况

二、教师利用信息技术的情况

（一）教师认识信息技术内涵的情况

（二）教师利用信息技术完成教学的情况

三、信息技术的科研情况

四、信息技术继续培训情况

第二节 高校体育教学信息化改革探讨

一、体育教学信息化改革理论分析

二、体育教学信息化改革的必要性

（一）学生认知特点的需求

（二）个性化教学的内在要求

（三）有助于拓展体育教学资源空间

（四）有助于打破传统教学时空限制

三、体育教学信息化改革的具体对策

（一）加强体育教学改革的硬件设施建设

1．加强多媒体教室建设

2．加强网络系统建设

3．加强CAI研制和开发

（二）建立体育信息教学资源平台

（三）加强教师信息技术的培养

（四）加强教学资源的数字化

（五）加强教学手段的多媒体化

（六）实现教学平台的网络化

（七）构建考核模式的信息化

第三节 高校体育教学信息化系统的构建

一、构建高校体育教学信息化系统的意义

（一）充分展现体育教学的特点

（二）促使教学形式变得多样化

（三）有助于深入推进素质教育

二、构建高校体育教学信息化系统的具体实施

（一）系统基本概念

（二）系统分析

1．需求分析

2．系统功能分析

（三）系统总体设计

1．系统设计

2．数据设计

（四）系统功能实现

参考文献