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前言
第一章 绪论
一、发展性课堂教学评价的定义
二、发展性课堂教学评价的研究现状
三、发展性课堂教学评价的实施与建议
四、发展性课堂教学评价的注意事项
五、教师课堂教学评价力的提升策略
第二章 教学模式对化学教学的启示
第一节 “翻转课堂”思想对化学教学的启示
一、“翻转课堂”简介
二、利用“翻转课堂”促进“深度学习”
三、“翻转课堂”与“创生课堂”的统整
四、利用“微课”促生“翻转课堂”的建议
第二节 其他主要教学模式对化学教学的启示
一、国际学生评估项目对学科教学的启示
二、“非指导性”思想对化学教学的启示
三、美国“EIC”教学模式对化学教学的启示
四、“爱学习模型”对化学教学的启示
五、“5E”教学模式的启示
六、“四论”课堂教学模式
七、基于核心素养培育的“深度学习”教学模式
第三节 教学思想间融合的教学实例
一、“PGF”教学模式的主要流程
二、“PGF”教学模式的实施过程——以“原电池”课堂教学为例
第三章 化学教学环节的设计策略
第一节 主要化学教学环节的设计
一、目标设置
二、情境选择
三、有效提问
四、有效等待
五、过渡创设
六、板书设计
七、作业设计
八、整体把握
九、反思培养
第二节 案例分析
案例1 《高中化学 必修1》(苏教版):化学能转化为电能
案例2 《高中化学 选修4》(苏教版):酸碱中和滴定
案例3 《高中化学 选修5》(苏教版):苯的结构与性质
案例4 《高中化学 选修5》(苏教版):蛋白质与核酸
案例5 高三专题复习:有机化学(苏教版)
第四章 化学教学实验设计
第一节 化学实验教学的作用
一、助力化学课堂教学
二、培养学生核心素养
第二节 化学实验教学的主要方式
一、利用演示实验,培养学生的学习兴趣
二、利用学生分组实验,培养学生实验技能和动手能力
三、利用探究性实验,培养学生知识整合能力
四、有目的进行拓展实验,选择性进行家庭实验
五、充分利用多媒体教学技术来展示部分实验
第三节 化学创新实验教学实例
一、铜与浓硝酸、稀硝酸反应
二、钠与氧气加热反应
三、焰色反应
四、喷泉实验
五、银镜反应
六、自制多功能反应装置
第五章 易被忽略的化学教学资源利用的价值
第一节 说明书在学科教学中的应用
一、仪器说明书的应用
二、药物说明书的应用
第二节 心理学资源在化学教学中的应用
一、遵守“注意曲线”,实施分段教学
二、遵循“重知曲线”,凸显教学重点
三、遵从“效力曲线”,突出以生为本
四、遵照“遗忘曲线”,倡导有效复习
第三节 “微课”在化学教学中的应用
一、把握特点,调整开发化学“微课”的准确性
二、凸显优点,提升开发化学微课的优质性
三、避开雷区,加强开发化学微课的科学性
第四节 课程标准中的样题在化学教学中的应用
一、考试测评的现状分析
二、课标样题的价值导向
第六章 化学教师的专业发展篇
第一节 教师专业发展综述
第二节 教师专业发展动力分析
一、研究对象与方法
二、研究调查与分析
三、调查结论
第三节 促进教师专业发展方式
一、唤醒教师专业发展自觉
二、促进教师践行教学实践反思
三、完善教师发展评价激励机制
四、重视教师校本教育科学研究
第四节 课例研究在课堂教学中的应用
一、确定研究主题
二、设计教学活动
三、实施课堂观测
四、展开研讨反思
五、分享研究成果
参考文献
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