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前言
第一章 研究报告类
重庆市教育科学“十一五”规划基础教育重点课题
“新课程背景下‘引领互动’式教研方式研究”研究报告
“新课程背景下‘引领互动’式教研方式研究”工作报告
“新课程背景下‘引领互动’式教研方式研究”成果公报
一级子课题 “教研组教研活动内容和形式的有效性研究”研究报告
一级子课题 “备课组教研活动内容和形式有效性研究”研究报告
一级子课题 “学校教学督察委员督察方式的有效性研究”研究报告
二级子课题 “中学高中英语集体备课的有效模式研究”研究报告
二级子课题 初中英语一课多讲、同课异讲互动教研方式的研究报告
二级子课题 “通过跨年级教研突破中青年物理教师教学瓶颈的研究”研究报告
二级子课题 “新课程背景下备课组教研活动有效性策略研究”研究报告
二级子课题 “高中语文教学中‘学习小组’的设置与效果研究”研究报告
二级子课题 “小组合作学习的问题和有效措施”研究报告
第二章 教学、教研模式类
“新目标教学”模式的思考和实践
中学语文教研组建设庶谈
高中语文教研组“导—学—习”教研模式
高中英语教研组教研模式荟萃
“引领互动”之生物组“课例式”教研
历史教研组“问题式”教研模式
体艺教研组教研模式的总结与思考
第三章 论文类
集体教研类
新课改背景下“引领互动”式校本教研方式微探
新课程背景下“引领互动”式教研方式的行动策略
宝剑锋自磨砺出——浅谈“引领互动”教研之“磨课”
千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金——“引领互动”式教研方式微探
新课程背景下教研方式初探
改进教研方式 促进课程改革
新课程背景下“引领互动”式教研方式研究——集体备课有效性地思考
互助教研方式，促进青年教师成长
即时“引领在线互动”——网络式教研开启全新教研模式
浅谈“引领互动”教研方式的活动方式和好处
用“微教研”活动 打磨高效课堂
新课程背景下“综合实践活动课程‘引领互动’式”教研方式的探索
互动合作的教研方式思路
初探引领互动式教研模式
备课组类
充分发挥备课组合力，有效进行高三复习
建立有效型备课组，促进教师专业发展
教师个人类
“浴”乎人之理 “风”乎人之绪——新课程背景下“引领互动”汇报课教学反思
引领互动，让课内外阅读教学绽放幸福之花
盼登青山楼外楼
浅析课改背景下语文教学中“引领互动”教学模式的应用
“君家门前水，我家门前流”——语文教师在沟通互动中成长
跨学科互动式教研模式初探——基于初中语文《最后一课》的校本教研案例
新课程背景下教研方式转变的一点思考——“引领互动”式教研方式的探究
高三语文复习课中“学习小组”的设置初探
专家骨干引领 教师学生互动
让那一汪清泉缓缓流淌——关于初中语文诗词教学与运用的初步探究
普通高中数学教学的反思——“三清六环”的教学方法
关于新课标下高中数学备课有效性地探究
椭圆与双曲线学习过程中的相互迁移
专家“引领互动”式的高中英语教研方式的初探与反思
目标引领与师生互动教学方式初探
“问题引领，互动提升”课堂教学模式
开展“引领互动”式教研实施高中化学课堂教学
“教师主导，学生主体”在化学课堂教学中尝试
善学笃思，互动合作——“引领互动”式教研方式下青年教师专业发展思考
“引领互动”教研方式引领下的课堂交流
潮平两岸阔 风正一帆悬——新课改背景下中学地理的引领与互动式教研模式探究
将“概念教学”与“问题教学”融入“引领互动教学”
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