通往幸福的道路，到底是培养品德还是修炼能力？本书可以帮助你更好地理解幸福并找到获得幸福的道路。 本书探讨了认知和界定自我、他人、群体、组织、文化的两个基本内容维度——德行与才智，以服务于理解、建构幸福为目的，从两大维度的测量、对自我评价的影响、其与幸福的关系及认知神经基础等多个层面，在社会认知基本维度框架中行了理论的学术探索，并以社会阶层、社会流动方面的研究为例，展示了如何在学术实践中运用德行与才智这两大维度。
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前 言
第一章 社会认知内容基本维度研究概述
一、基本维度的核心概念和主要理论
（一）概念源流
（二）基本维度的主要理论
（三）研究领域
二、中国人社会认知的基本内容及研究的意义
（一）“德”与“才”命题的历史脉络
（二）当前国内主要的研究者
（三）国内对西方理论的主要评价和发展
（四）基本维度研究的理论和实践价值
第二章 社会认知内容基本维度测量
一、基本维度形容词表开发
（一）对象与方法
（二）结果
（三）讨论与结论
二、人格结构的高阶“大二”维度
（一）概念框架与研究假设
（二）方法
（三）结果与分析
（四）讨论
三、基于“大二”框架的其他概念
（一）性别角色中的“大二”
（二）自恋的第二维度
（三）价值观的两大维度
（四）其他测查方式和工具
第三章 基本维度对自我评价的影响
一、性别角色对自我价值感的影响
（一）概念框架与研究假设
（二）方法
（三）结果
（四）讨论与结论
二、能动性对自我评估的支配作用
（一）概念框架与研究假设
（二）方法
（三）结果
（四）讨论与结论
三、基本维度与成人自尊的关系
（一）概念框架与研究假设
（二）方法
（三）结果
（四）讨论与结论
四、基本维度对儿童自尊的预测作用
（一）研究框架与设想
（二）研究方法
（三）结果与分析
（四）讨论
五、威胁和支持对自我的领域性影响
（一）概念框架与研究假设
（二）方法
（三）结果与分析
（四）讨论与结论
六、群际威胁中基本维度对自我的保护作用
（一）概念框架与研究假设
（二）群际威胁情境中社群性自我肯定的支撑作用（实验1）
（三）群际威胁情境中能动性自我肯定的支撑作用（实验2）
（四）讨论与结论
第四章 基本维度与幸福
一、基本维度与幸福感的关系
（一）概念框架与研究假设
（二）方法
（三）结果与分析
（四）讨论与结论
二、社会认知基本维度与亲密关系满意度
（一）概念框架与研究假设
（二）方法
（三）结果与分析
（四）讨论与结论
三、社会认知基本维度与社会信心
（一）概念框架与研究假设
（二）方法
（三）结果与分析
（四）讨论与结论
第五章 基本维度的认知神经基础
一、基本维度内容认知加工时的脑电特征
（一）概念框架与研究假设
（二）方法
（三）结果与分析
（四）讨论与结论
二、基本维度内容认知加工的脑网络共性与差异性
（一）概念框架与研究假设
（二）材料与方法
（三）结果
（四）讨论与结论
第六章 社会阶层和社会流动与基本维度
一、对模范群体的认知评价特点分析
（一）概念框架与研究假设
（二）方法
（三）结果与分析
（四）讨论与结论
二、基本维度与主客观地位的建构
（一）概念框架与研究假设
（二）方法
（三）结果与分析
（四）讨论与结论
三、群体认知对农民工适应策略、心理健康及公民性的影响
（一）概念框架与研究假设
（二）方法
（三）结果与分析
（四）讨论与结论
四、元自我认知的基本维度对新市民地位的解释作用
（一）概念框架与研究假设
（二）方法
（三）结果与分析
（四）讨论与结论
第七章 总结与展望
一、主要工作
二、从个体出发可能的研究议题
（一）人格的“大二”
（二）发展与追踪研究
（三）基本维度与个体适应
三、从群体出发可能的研究议题
（一）群体认知与阶层划分、社会结构的关系
（二）亚文化、地域群体等横向交互认知研究
（三）外群体文化的认知
四、从心理过程角度出发可能的研究议题
（一）社群性优先效应认知神经加工机制
（二）次级认知
（三）群际认知与协调的实践研究
五、理论建设的探索方向
（一）用于大历史的描述和探讨
（二）内容的系统整理与拓展
参考文献
附 录
一、社会认知基本维度中文形容词词库
二、描述两大基本维度的句子
（一）高能动性句子
（二）低能动性句子
（三）高社群性句子
（四）低社群性句子
（五）中性句子
三、青少年性别角色测评表条目
（一）社群性
（二）极端社群性
（三）能动性
（四）极端能动性
致 谢
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