“训战一体化”后备管理干部培训模式电子书

内容提要

书名页

版权页

编委会

前言

目录

第一章　企业培训发展的挑战与机遇

第一节　企业创新转型对培训的全新要求

第二节　培训直接影响绩效的时代大势

第二章　企业转型后对后备管理干部的要求

第一节　后备管理干部的能力现状

第二节　后备管理干部的成长模式

第三节　后备管理干部的能力模型

一、做政治修养的示范者

1.追求卓越

2.公平公正

3.自控能力

二、做睿智的思考者

1.归纳思维

2.学习领悟

3.策略思考

三、做团队的凝聚者

1.人才培养

2.团队领导

3.合作共赢

四、做高效的执行者

1.计划统筹

2.过程管控

3.沟通影响

第三章　后备管理干部的评价方式——情境化测评，发现优势与不足

第一节　什么是情境化测评

一、目前主流的人才测评方式简介

二、情境化测评的概念

三、情境化测评的特点

1.针对性

2.全面性

3.可靠性

4.动态性

5.预测性

四、情境化测评的应用

五、情境化测评的利弊与改进

第二节　情境化测评在干部培养中的应用

一、对公司培训规划的指导意义

1.传统培训

2.新型混合式培训

二、对员工能力提升的指导意义

1.情境化测评促进自我认知

2.情境化测评为个体自我发展提供方向

第四章　“训战一体化”培训模式在企业中的运用

第一节　跨国企业在“训战一体化”上的典型案例

一、IBM：企业领导力后备军计划

1.员工培训

2.企业领导力后备军发展计划

二、欧莱雅：在线职业之旅

第二节　国内民营企业在“训战一体化”上的典型案例

一、华为：重装旅

1.入营

2.集训营

3.作战营

4.出营

二、京东：互联网思维下的培训

（一）互联网思维下的培训

1.互联网思维的三个关键点

2.互联网思维下的培训具有产品的特点

（二）中层人员培训

1.重模式培训

2.轻模式培训

三、万达：万达学院

第三节　国有企业在“训战一体化”上的应用先例

一、华润：行动学习法

二、中粮：领导力模型及团队学习

1.分层级的领导力体系

2.团队学习：中粮集团的行动式学习

三、海尔：“倒三角”组织结构

第五章　后备管理干部新型培训模式“训战一体化”的设计

第一节　“训战一体化”的前提条件：不同发展层次上的模拟场景开发

第二节　规则化与场景化：对德雷佛斯技能获取模型的延伸思考

一、德雷佛斯技能获取模型

二、德雷佛斯技能获取模型的延展思考

第三节　作业型-关键任务-学习路径图

一、作业型工作

二、学习路径图

1.职类、职种划分

2.工作分析

3.胜任力模型的设计

4.基于胜任力的学习资源库建设

5.绘制学习路径图

第四节　谋略型-关键事件-能力素质模型

一、知识型员工的出现

二、谋略型工作

三、关键事件

四、能力素质模型

第五节　提出一个好问题：问题的搜集、澄清与归类

一、问题的搜集

二、问题的澄清与归类

第六节　问题树搭建：职责内问题与跨领域问题

一、前期阶段

1.训前调研（访谈）+问题搜集

2.问题树的搭建、问题提炼与归类

3.据问题树匹配设计学习资源

二、中期阶段

三、后期阶段

第六章　后备管理干部新型培训模式“训战一体化”的运作模式

第一节　“训战一体化”开展形式之一：互帮互助式教学

一、“学员教学员：百年管理史”简介

（一）定义

（二）实施方法

1.趣味导入、呈现任务

2.分组合作、任务分解

3.探究分析、组内交流

4.资源整理、结论汇报

5.组间协作讨论

6.导师补充评价、深化学知

7.反思总结、成果展示

二、能量集市：互帮型问题研讨

（一）定义

（二）实施方法

三、学员大讲堂

（一）定义

（二）实施方法

1.甄选与主讲

2.主题与垫场

3.点评与参与

4.宣传与监督

第二节　“训战一体化”开展形式之二：真实案例式练习

一、综合案例分析推演

（一）定义

（二）实施方法

二、标杆行为演示练习

（一）定义

（二）实施方法

1.明确标杆行为演示的主题与方向

2.锁定“标杆”对象

3.收集资料和数据

4.分析并给出学习措施

5.来取变革行动

6.评估与反馈

三、情景剧设计

（一）定义

（二）实施方法

第三节　“训战一体化”开展形式之三：自我提升式引导

一、拆书帮

（一）定义

（二）拆书帮实施步骤

二、解影工场

（一）定义

（二）解影工场的实施

三、移动微课堂

（一）定义

（二）实施方法

第四节　“训战一体化”开展形式之四：训战结合式课题

一、团队行动学习

（一）定义

（二）实施方法

1.启动项目，制订行动计划

2.组建团队，确定学习方式

3.制订流程，掌握解决问题的工具

4.重新定位问题并制订解决方案

5.行动承诺执行方案

6.总结和评估行动学习方案

7.展现行动成果并固化推广

二、个人行动学习

（一）定义

（二）实施方法

第七章　河南省电力公司2016青年干部培训班对“训战一体化”的实践

第一节　开班背景

一、着眼于公司“十三五”发展，加强干部建设

二、准确把握当前形势和任务，需增强四个方面的紧迫感

三、全面加强年轻干部思想能力作风纪律建设

第二节　调研座谈会

一、与项目组人员的座谈研讨

（一）座谈会流程

1.理清培训的目标

2.理清培训的基本框架

（二）座谈会成果

二、与青年干部的座谈研讨

（一）座谈会流程

（二）座谈会成果

第三节　设计培训班

一、培训班策划设计

（一）青干班待解决问题与预期成效

（二）青干班的设计思路与解决方案

（三）青干班的内容设计与实施安排

1.政治思想培训模块的设计与实施

2.企业经营实务培训模块的设计与实施

3.管理知识技能培训模块的设计与实施

4.领导力发展培训模块的设计与实施

5.在青干班中如何贯彻与实施行动学习

（四）青干班的组织保障与质量管控

二、课表及授课方式

三、操作方案

第四节　集中培训

一、集训特色

（一）培训形式丰富化

（二）讲师结构多样化

（三）集训管理科学化

1.学员管理自主化

2.班主任工作管理

3.班委会管理

二、集训实施

（一）领导关怀

（二）精心组织

三、集训成果

（一）显性成果

1.宣传库

2.档案袋

3.报告集

（二）隐性成果

四、集训建议

第五节　在岗实践

一、团队行动学习

（一）什么是团队行动学习

（二）“行动学习”流程设计与计划推进

1.问题提出

2.问题的澄清、归类、提炼、整合

3.现状描述

4.提取事项

5.解决方案优化

（三）团队行动学习成果汇报

二、个人行动学习

第六节　汇报与收尾

一、汇报议程

二、培训班学习成果

（一）个人行动学习

（二）团队行动学习

三、结业典礼

第八章　后备管理干部新型培训模式“训战一体化”总结

第一节　评估及反馈

一、评估目的和评估性质

二、评估实施的过程和方法

三、评估结果的分析

第二节　优劣势分析

一、“训战一体化”新型培训模式与传统培训的区别

二、“训战一体化”新型培训模式优势

三、“训战一体化”新型培训模式实践中的反思

第三节　后续优化方向

一、培训中仍存在的问题

二、培训的持续优化方向

三、结语