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全能学习法:用世界标准学习法培养真正聪明的中小学生电子书

◆ 本书书名为什么叫全能学习法?本书深讨论了日本中小学校和中小学生探究式学习的经验和成果。通过推广和实践探究式学习,有助于提高广大中小学校的教育教学水平,有助于广大中小学生提高学习成绩和自身的综合素质,在意义上,探究式学习堪称全能。 ◆ 本书主要内容讲的是中小学生的探究式学习。探究式学习,也叫研究性学习,是鼓励学生通过动手做、做中学,主动地发现问题、实验、操作、调查、收集与处理信息、表达与交流等探索活动,获得知识,培养能力,发展情感与态度,特别是发展探索精神与创新能力。

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作       者:(日)茂木健一郎

出  版  社:中国青年出版社

出版时间:2021-07-01

字       数:6.4万

所属分类: 教育 > 中小学教辅 > 教育理论/教师用书

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本书讲的是被脑科学证明的世界标准的探究式学习。 本书旨在培养主动学习的中小学生,提高学习成绩,增强广大中小学生在这个世界上的成长和发展能力。 掌握探究式学习的关键,是培养和发挥“用自己的头脑思考”的能力。 学习和培养“用自己的头脑思考”,是为了让广大中小学生更加聪明,迎即将到来的“大变革时代”并成长为优秀的大人。 对于广大中小学教师和中小学生及其家长来说,这是一本值得参考的好书。<br/>【推荐语】<br/>◆ 本书书名为什么叫全能学习法?本书深讨论了日本中小学校和中小学生探究式学习的经验和成果。通过推广和实践探究式学习,有助于提高广大中小学校的教育教学水平,有助于广大中小学生提高学习成绩和自身的综合素质,在意义上,探究式学习堪称全能。 ◆ 本书主要内容讲的是中小学生的探究式学习。探究式学习,也叫研究性学习,是鼓励学生通过动手做、做中学,主动地发现问题、实验、操作、调查、收集与处理信息、表达与交流等探索活动,获得知识,培养能力,发展情感与态度,特别是发展探索精神与创新能力。 ◆ 中国中小学教育亟需强化探究式学习理念的普及和推广,尽早超越过去关于应试教育和素质教育的争论。“他山之石,可以攻玉”,美国、日本乃至全世界的教育界都在加紧实践和普及探究式学习,为了中国广大中小学生的真实未来,中国的中小学校、中小学教师和广大家长有必要借助探究式学习这一个利于培养真正全能的中小学生的法宝。<br/>【作者】<br/>茂木健一郎   东京大学理学博士,索尼电脑科学研究所专业研究员,曾任职于剑桥大学。 茂木健一郎是日本家喻户晓的脑科学权威专家,也是苐一个受邀在 TED 演讲的日本人。 茂木健一郎特别擅长用生动形象的语言介绍脑科学、计算机科学领域的前沿研究成果。 2005 年,凭借《大脑和假想》一书,荣获第四届小林秀雄奖。 2009 年,凭借《由此始前往所有的地方》一书,荣获第十二届桑原武夫学艺奖。 茂木健一郎著作的总销量近百万册,twitter 上的粉丝超过一百万。<br/>
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前言 “聪明”的标准开始发生变化

在这个时代,公务员也将被AI取代

当今备受瞩目的学习方法

东京大学只有10%的学生具有真正的思考力

在欧美,自己寻找课题并进行探究的学习法是理所当然的

史上最强的“全能学习法”

第1章 大脑喜欢的终极学习法 ——“探究”

运用过探究式学习的孩子,能提高考试成绩

所谓探究式学习,就是要找出尚未被研究过的事物

美国既没有入学考试,也没有偏差值

仅凭探究式学习成果就能进入重点大学的时代即将来临

探究能促使大脑进入“心流”状态——谷歌集团的尝试

耕耘好奇心,就会产生探究心

“多巴胺的上游”的训练方法

尽早让孩子接触网络

能否做到探究式学习

如何提高探究课题难度

充分利用比赛也是一种好办法

与其重视学历教育,不如让孩子自学

第2章 越是高考成绩优秀的中学,越重视探究实践

越是高考成绩优秀的中学,越不教应试技巧

以探究式学习打基础,可以提高考试成绩

堀川高中

开成高中

YES International School

第3章 “真正聪明的孩子”的父母在家里做什么

对于孩子的好奇心,父母要默默地“守护”和“支持”

认可孩子随时变化的兴趣

让孩子多接触一流的东西,也是一种探究式学习

在家里多挂一些“好奇心的钩子”

比起父母的教育方法,孩子的成绩更取决于“所在团体”

孩子自己给兴趣爱好设定标准

和“被动型学校教育”保持一定距离

以智能手机作为探究式学习的入口

“你快~!”的命令会妨碍大脑的积极性

孩子自己管理自己的时间

要培养“不问父母,自己主动探索”的孩子

大脑机制是“受到赞扬就会变得干劲十足”

如何培养出主动学习的孩子

由16万名受访者的调查问卷可知:家里有多少本书将决定学习成绩

第4章 锻炼“超地头力”的五个习惯

1 探究心的锻炼方法

2 坚持力(毅力)的锻炼方法

3 专注力的锻炼方法

4 记忆力的锻炼方法

5 思考力的锻炼方法

后记

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