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为什么学生不喜欢上学?:认知心理学家解开大脑学习的运作结构,如何更有效地学习与思考电子书

1、比尔·盖茨推荐、选得到听书“镇馆之宝”,选中国教育报“影响教师的100本好书“、豆瓣热门教育学图书No.1。 2、中国教育学会副会长李希贵特别推荐;新教育实验发起人朱永新作序推荐。 3、广受美国教育界专家学者好评:美国教师联盟主席 兰迪·温加滕、美国核心知识基金会创始人 E.D.赫希、《认知天性》合著者马克·麦克丹尼尔、美国第十任教YU部长小约翰·B.金联袂推荐。

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作       者:丹尼尔·T·威林厄姆

出  版  社:中国青年出版社

出版时间:2023-01-10

字       数:16.4万

所属分类: 教育 > 中小学教辅 > 教育理论/教师用书

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    本书以“人类是如何思考和学习的”为线索,按章节依次阐述了大脑关于学习的10项基本运作原理,回答了诸如为何我们无须费力就能记住热播剧剧情却记不住知识等普遍学习困惑,揭示了故事、情感、记忆、背景知识、练习在构建知识和创造持久学习经验中的重要性,据此给出教育工作者提高学生的学习能力及精教学技艺的方法建议。      作者的多个观会颠覆你的固有认知,你将会重新认识并思考以下主题:“事实性知识优先于技能知识”“反复练习是精通任何脑力工作的始”“因材施教是否有科学性证据支持”“智能可通过持续努力而改变”“对于学生不同的学习方式,我是否应该调整我的教学”“学生真能像科学家、数学家、史学家那样思考吗”“技术革新的速度再快,也没有改变人类的思考方式”等。     掌握10大认知原则,就能掌握有效学习的诀窍,不是你不喜欢学习,原来是大脑喜欢这样学!<br/>【推荐语】<br/>1、比尔·盖茨推荐、选得到听书“镇馆之宝”,选中国教育新闻网2023年度“影响教师的100本好书”、选中国教育报“影响教师的100本好书“、豆瓣热门教育学图书No.1。 2、中国教育学会副会长李希贵特别推荐;新教育实验发起人朱永新作序推荐。 3、广受美国教育界专家学者好评:美国教师联盟主席 兰迪·温加滕、美国核心知识基金会创始人 E.D.赫希、《认知天性》合著者马克·麦克丹尼尔、美国第十任教YU部长小约翰·B.金联袂推荐。 4、本书的理论精湛扎实,实例丰富:本书凭借多项认知心理学的研究精华,常年占据亚马逊榜单。作者提出了10大学习与思考的原则,生动细致地教你如何运作大脑,才能深度学习甚至是深度教学。 5、书中观与时俱,切中肯綮:讨论了知识复利效应,练习的必要性,长期记忆原理,突破工作记忆的关键,重塑智能的方法,当代技术与学习的关系等多个问题,帮助读者掌握思考与学习的关键,构建科学的学习体系。 6、板块设置实用精妙,内容层次分明:每章节包括写给教育工作者的【课堂启示】和【讨论问题】,引领他们反思的关键性问题,精自身教学技艺,为教师会议提供导向标话题。<br/>【作者】<br/>丹尼尔·T.威林厄姆     1983年,丹尼尔·T.威林厄姆于杜克大学获得心理学本科学位;1990年,他获得哈佛大学认知心理学博士学位;从1992年至今,他在美国弗吉尼亚大学担任心理学教授。其研究主要关注以大脑为基础的学习和记忆,主要围绕认知心理学在基础教育方面的应用。<br/>
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推荐序

本书赞誉

献给特丽莎

第一版致谢

第二版致谢

引言

第1章 为什么学生不喜欢上学?

第2章 当标准化测试只需要事实时,教师如何教授学生所需要的技能?

第3章 为什么学生记得住电视上的所有细节,却忘记我们教给他们的知识呢?

第4章 为什么学生很难理解抽象的概念?

第5章 反复练习值得吗?

第6章 让学生像真正的科学家、数学家和历史学家一样思考的秘诀是什么?

第7章 如何因材施教?

第8章 如何帮助“慢热型”学生?

第9章 新技术能否改善学生的学习?

第10章 教师的大脑又是如何运作的?

结语

术语表

参考文献

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