万本电子书0元读

万本电子书0元读

顶部广告

批判性思维与中学语文学习电子书

将批判性思维融入中学语文教育的*本书。 本书通过大量贴近生活的案例分析,引导中学生了解批判性思维,适应高考语文改革 本书是作者欧阳林多年教学实践的结晶。特别适合中学师生阅读借鉴

售       价:¥

纸质售价:¥22.40购买纸书

642人正在读 | 0人评论 6.7

作       者:欧阳林

出  版  社:中国人民大学出版社

出版时间:2017-01-01

字       数:13.7万

所属分类: 教育 > 中小学教辅 > 教育理论/教师用书

温馨提示:数字商品不支持退换货,不提供源文件,不支持导出打印

为你推荐

  • 读书简介
  • 目录
  • 累计评论(0条)
  • 读书简介
  • 目录
  • 累计评论(0条)
本书作者欧阳林老师长期从事语文教学工作。在教学中找到了批判性思维这一工具,并将之运用到语文教学中。本书系统探索了批判性思维与语文学习的关系,讨论了批判性思维在语文教学中能做什么,能解决什么问题。 作者认为,“批判性思维是一种理性的、反思性思维,旨在决定我们的信念和行动。”批判性思维是一种系统性思维策略,可以帮助学生将阅读和体验获得的信息行加工,找到其中严密而深刻的联系,形成网络状的知识结构。具体到语文学习层面,学生主体可以运用批判性思维对课堂中触到的语文知识行反思和质疑,对所触到的陈旧的、零碎的、不完整的“语文”知识和相关的“非语文”知识加以筛选和整理,批判地吸收对自己有意义的知识,并在此基础上,一步审视、考察和吸纳课堂中和书本上来不及呈现的、自身需要的新知识。 2012年起,作者尝试将批判性思维渗透到语文教学实践中,努力将其中国化、中学化、语文化,并遴选了来自社会生活,来自学生的作文的案例。经过几年的研究和教学,逐步获得了一些批判性思维教学方面的经验。本书既是将批判性思维融语文教学的范本,又是一部探索之作。<br/>【推荐语】<br/>将批判性思维融中学语文教育的*本书。 本书通过大量贴近生活的案例分析,引导中学生了解批判性思维,适应高考语文改革 本书是作者欧阳林多年教学实践的结晶。特别适合中学师生阅读借鉴<br/>【作者】<br/>欧阳林,教育硕士,中学高级教师,任教于江苏省常州高级中学,语文组组长,市学科带头人,华英文教基金会第十二届教师“华英奖”获得者。主持江苏省教育科学“十二五”规划青年专项课题《语文批判思维能力培养的实践研究》,已结题。在《中学语文教学》、《语文建设》等核心期刊发表论文十余篇。主编《高中议论文写作升格指导》(青岛出版社,2011年1月出版),合著《高中议论文写作教程》(北京大学出版社出版,2010年10月出版)。 十年前始思维教学研究,《中国教师报》两次报道了研究情况,在北京、四川等地做多场有关批判性思维的讲座。<br/>
目录展开

前言 我的批判性思维之路

第一章 什么是批判性思维

一、批判性思维的案例

二、批判性思维的定义

三、我们为什么需要批判性思维

1.培养说理意识,避免感情用事

2.学会理性怀疑,避免盲从

3.学习论证能力 ,培养理性精神

4.突破思维定式,培养创新能力

5.拓宽课程视野,改革语文弊端

第二章 澄清概念

一、概念的内涵与外延

1.概念的内涵

2.概念的外延

二、概念使用的误区

1.外延不清

2.脱离基本义

3.脱离语境

4.堆砌事例

5.孤立阐释

6.混淆概念

三、澄清概念的策略

1.一般策略

2.特殊策略

3.寻找反例,辨析本质

4.近义比较,精确内涵

第三章 演绎推理

一、什么是演绎推理

1.直言推理

2.假言推理

3.选言推理

二、演绎推理的误区

1.推理形式谬误

2.假设判断谬误

3.虚假二选一谬误

4.诉诸权威谬误

三、演绎推理的运用

1.运用演绎推理论证

2.阐释大前提的内涵

3.论证大前提

4.前提不同结论不同

5.演绎推理在驳论文中的运用

第四章 因果推理

一、什么是因果推理

二、因果推理的误区

1.因果倒置谬误

2.强加因果谬误

3.单一因果谬误

4.滑坡谬误

5.臆测原因谬误

6. 诉诸公众谬误

三、因果推理的运用

1.补充中间环节

2.积极归因

3.因果推理的目的

第五章 归纳推理

一、什么是归纳推理

1.完全归纳推理

2.不完全归纳推理

二、归纳推理的误区

1.观点绝对化

2. 归因片面化

3.归因肤浅化

三、归纳推理运用的策略

1.限定范围法

2.寻找反例法

3.科学分析法

4.归纳与演绎、因果推理综合运用

第六章 类比推理

一、什么是类比推理

1.类比推理的定义

2.类比推理的作用

3.类比推理的类型

二、类比推理的误区

1.对象不可比谬误

2.混淆核心价值谬误

3.歪解概念谬误

4.同类假象谬误

5.片面类比误区

三、类比推理运用的策略

1.属性类比法

2.类比演绎法

3.类比推理的语境

4.类比推理不足时的策略

第七章 隐含的假设

一、什么是隐含的假设

1.隐含的前提

2.支撑假设

二、挖掘隐含假设的作用

1.透过现象看本质

2.明确观点适用的范围

3.指导我们的言行

4.发现隐含的价值谬误

5.驳斥错误观点

6.深入解读阅读材料

7.明确优秀范文的论证思路

三、补充和评估隐含的前提

1.明确前提的来源

2. 辨析前提的价值

第八章 溯因推理

一、什么是溯因推理

二、溯因推理的误区

三、溯因推理的运用

1.寻找反例法

2.逻辑验证

3.多因探究

第九章 图尔明论证模型

一、什么是图尔明论证模型

1.图尔明论证模型的要素1.

2.最基础的图尔明论证模型

3.有支撑的图尔明论证模型

4.有辩驳的图尔明论证模型

5.完整的图尔明论证模型

二、图尔明论证模型的运用

1.分析论证是否完善、充分

2.运用图尔明论证模型展开论证

三、正反正论证结构

四、正反正论证误区

1.事例不相反误区

2.观点骑墙谬误

3.虚假正反谬误

第十章 反驳与立论

一、反驳的目的

二、反驳的策略

三、反驳、立论的综合运用

1.驳大前提

2.驳小前提

3.综合运用多种方式批驳

四、批驳的误区

1.转移批判对象谬误

2.驳前提支撑条件谬误

五、驳还是不驳

1.不急于下结论,弄清楚事实真相再做决定

2.分析原因,针对目的,明确立场

第十一章 批判性思维阅读教学案例

一、《六国论》案例分析

1.理解文本

2.质疑文本

3.理解作者(评估论证)

二、《季氏将伐颛臾》案例分析1.

1.理解文本

2.质疑文本

第十二章 批判性思维写作教学案例

一、隐含观点型材料作文

1.隐含观点型材料的特点

2.审题立意策略

3.写作的误区与对策

二、对立观点型材料作文

1.对立观点型材料的特点

2.审题立意的策略

3.审题立意的误区

三、辩证观点型材料作文

1. 辩证观点型材料的特点

2.审题立意的策略

3.写作的误区

参考文献

后记

累计评论(0条) 0个书友正在讨论这本书 发表评论

发表评论

发表评论,分享你的想法吧!

买过这本书的人还买过

读了这本书的人还在读

回顶部