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培养终身学习能力和习惯的芬兰教育:成就每一个学生,拥有适应未来的核心素养和*备技能电子书

《培养终身学习能力和习惯的芬兰教育:成就每一个学生,拥有适应未来的核心素养和技能》是全新修订升级版,《芬兰教育全球第一的秘密》姊妹篇,教育家洪兰、黑幼龙 倾情推荐。 《培养终身学习能力和习惯的芬兰教育》呈现注重个性化发展、合作与交流、创新和实践能力培养的芬兰教育全景,让课程对真实世界的挑战,拥有美好的学习历程与未来。珍视每个孩子的芬兰教育,不让孩子输给世界!

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作       者:陈之华

出  版  社:中国青年出版社

出版时间:2024-01-01

字       数:8.7万

所属分类: 教育 > 中小学教辅 > 教育理论/教师用书

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芬兰的教育课程改革破了传统思路,在课程的三级设置、多种选修、可选式考试等方面颇有建树,可以说是当今世界教育新课程改革的一个榜样。 《培养终身学习能力和习惯的芬兰教育》共分四大篇章45个课程主题,呈现注重个性化发展、合作与交流、创新和实践能力培养的芬兰教育全景,全面揭示芬兰教育让课程对真实世界的挑战,学生拥有美好的学习历程与未来。贯穿全书的珍视每个学生、不让孩子输给世界的教育理念,让教师和家长深切感悟到芬兰教育为什么被称为全球第一?征服世界的“奇迹教育”如何去学习、效仿、运用? 教育是给每个孩子的。 教育不是去加深、强化学生的弱,而是想尽办法去改弱,不贴上“优秀”与“落后”的标签。 不强调竞争也能获胜。 学校教育要多强调合作,让学生通过合作来学习。把关注焦集中在教导学生拥有足够的能力上“,竞争力”就会自然地产生。 和学生一起找答案。 21 世纪的教育方式,不仅鼓励师生间的对话互动,老师也不再是单向的教学讲课,而是充分引导与启发学生,成为和学生一起共同分享学习的伙伴。 生活化的体育教育。 以生动、实用的方式,让体育课变得丰富。而在野外走路、寻路两小时,学生自小就学会辨识方向,习惯在森林里找路、使用罗盘和看懂地图,不仅训练了孩子的体能,同时也训练了心智、方向感和自信心。 艺术,动手体验。 一堂堂实现创意的体验感受,能让学生有系统地触到“美育”,这样的收获与现实价值,将远甚于少上几堂英语和数学课。 生活即教育,教育即生活。 练习题中呈现从城市、火车到高铁,从河川、桥梁到隧道,从动物作息到男女生姓名等,这些都是真实、贴近每个人生活的事物,原来学习可以这么精彩。 考试,是要让大家都能步。 考试或评价,都是为了让学校、学生有求步的机会。对于总是考不好的学生,老师就让学生有第二次、第三次机会,直到孩子建立起自信心。 品格,来自价值观。 品格是人成长历程的副产品。人如果被放在群己关系、社会责任、公民责任的大格局之内,学会尊重不同文化、民族、宗教,优秀品格,就会通过各项课堂的研讨和日常学习,自然而然地深植在人的心中。 公民责任,高于自身享乐。 教师不断通过信仰与人生、文化的差异与尊重、人与社会的伦理关系、人与社会责任的关系、环境保护等专题课,和学生一起行严肃又实际的讨论,学生自然而然地了解到,人不是独立的个体,相互尊重,才能维持多元社会与文化的和谐关系。 一起正视各类校园问题。 学校对于校园危机的处理,就是第一时间真诚地与学生一起面对,走过面对悲伤、减卸压力的历程,学到悲戚与共、勇敢正视的人生课。 协助孩子选择未来。 教育达到“百年树人”境界才能永续推动。教育不能成为相互比较的催化剂,不能成为分类贴标签的审判官。 ......<br/>【推荐语】<br/>《培养终身学习能力和习惯的芬兰教育:成就每一个学生,拥有适应未来的核心素养和技能》是全新修订升级版,《芬兰教育全球第一的秘密》姊妹篇,教育家洪兰、黑幼龙 倾情推荐。 《培养终身学习能力和习惯的芬兰教育》呈现注重个性化发展、合作与交流、创新和实践能力培养的芬兰教育全景,让课程对真实世界的挑战,拥有美好的学习历程与未来。珍视每个孩子的芬兰教育,不让孩子输给世界! 《培养终身学习能力和习惯的芬兰教育》共分四大篇章45个课程主题,充分诠释了学习是全方位的,教育即生活,生活即教育,教育的目的是人尽其才,行行出状元。图文并茂,既有娓娓道来的温润文字,又配有可视化的教学场景、活动图片,读起来轻松、愉悦,更能产生好的学习效果和影响作用。在当前强调劳动课、体育活动、美学教学、STEAM等跨学科、项目式教学的教育大环境下,本书将给予教师阔视野,启迪启发。 作者历经多年的教育观察、思考与文化冲所产生的叙述,字里行间诚恳深挚,直白而清楚地阐述了值得大家深刻反思的重要教育议题——教育的目的,是如何让孩子能拥有美好的学习历程与未来,以及让他们拥有一定的基础能力去面对未来。“把每个孩子都带上来!”是作者在书中反复强调、唯一关注的,也是推动作者继续修订这本书的教育情怀。<br/>【作者】<br/>陈之华,英国曼彻斯特都会大学视觉传播硕士。旅居英国、美国、尼日利亚、芬兰、法国、澳大利亚等国二十余年。曾担任西非洲卡拉巴大学艺术系讲师、芬兰赫尔辛基国际妇女会理事等。 现为自由作家与专栏作者,近年来专职于书写与演讲分享,致力于关注社会与人文艺术的发展、跨文化趋势、亲子教养、国际教育观察与研究等。著有畅销书《芬兰教育全球第一的秘密》等书,其中多本图书荣登各大书店好书榜和年度畅销榜。多部作品被韩国、新加坡、马来西亚等国引出版。 <br/>
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彩插

推荐序 分数不是唯一的评价方式

第二版自序 把每个孩子都带上来

第一版自序 珍视每个孩子的芬兰教育

前言 回归自然的教育

第一章 学生拥有核心素养和生存能力,是教育的未来

01 让所有事物回到根本面

02 医生和厨师一样伟大

03 没有“最好”的大学

04 以最少的力,做最大的事

05 优秀不是只有功课好

06 资优,使别的孩子受挫

07 教育,是给每个孩子的

08 社会不能只看到精英

09 不强调竞争,也能获胜

第二章 以学生为中心,是教育的根本

10 以尊重孩子为考虑

11 公平正义,从小开始

12 任何阶段都不能失衡

13 协助孩子选择未来

14 不要指名道姓

15 不为任何测验做演练

16 争第一只是永无止境的数字之争

17 不对分数推波助澜

18 让孩子尽情发挥创造力

第三章 文学、艺术、体育运动,学生喜爱全方位的学习

19 女儿们的多语言学习

20 文学课:大家来说故事吧

21 野外森林找路去——定向越野课

22 游泳要怎么学

23 在框架中学习,不是真学习

24 舞会

25 音乐课:融入“国际化”与欣赏

26 音乐:《四季》里的《冬》

27 认识空间、环境与建筑设计

28 工艺课上,自己做外套

29 安娜学苑的“美学周”

30 艺术,动手体验

31 八年级学生,乐在实习

32 见识职场实习

第四章 开阔的生命视野,才能有丰富美好的人生

33 小学校的课堂

34 和学生一起找答案

35 国际视野,从小开始

36 本土化可以这般精彩

37 不说学才艺,是去找兴趣

38 芬兰孩子的兴趣真不少

39 公民责任,高于自身享乐

40 品格,来自价值观

41 考试,是要让大家都能进步

42 评比,让未来更好

43 芬兰人都满意他的教育吗

44 和孩子们一起正视各类校园问题

45 美丽与哀愁

后记 童话世界里的生命期许

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