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向“野蛮”进化:户外教育的力量电子书

适读人群:各年龄段孩子的家长、教育工作者 带孩子走真实世界,拒绝精致易碎的成长,拥抱来自荒野的力量。告别被包裹的童年,让成长,野蛮一。山河勇士创始人三皮匠心力作,尹烨x曾国俊x三川玲x钱志龙x陈祉妍联袂推荐。 AI时代呼啸而来,钢筋水泥的“无菌舱”困住了孩子的身体,精细化养育的“精装盒子”禁锢了生命的野性,屏幕里的虚拟世界消解了真实的感官联结——当青少年抑郁检出率持续攀升,当孩子的内驱力、复原力、抗挫力普遍缺失,我们的教育,究竟缺了什么?

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作       者:*

出  版  社:机械工业出版社

出版时间:2026-04-28

字       数:11.7万

所属分类: 生活 > 亲子/家教 > 家教理论与方法

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数字化与人工智能浪潮虽提升了效率,却加剧了青少年的心理健康危机,也让大众对教育有了多元期待,学校教育改革也正积极探索出路。如何将孩子从灯光下带到阳光下,成为全人类的共同挑战,而户外教育正是破局之道。 本书立足山河勇士创始人三皮的15年一线户外教育经验,以其个人童年成长及户外机构的活动故事为载体,融合多学科视角,深浅出地解构了户外教育的核心价值。 作者从时代与社会维度出发,阐明“向‘野蛮’化”的必要性与户外教育的历史意义,以“家—荒野”为线索,探讨其对人的根源性价值及重建人与荒野关系的底层逻辑,并兼顾对哲学层面的根基梳理、精细化养育的弊端剖析,更强调了户外教育作为自我觉醒的核心内涵。 书中既有孩子们在自然中历练的真实故事,也吸纳了多位教育前辈的思想精髓,最终明:户外教育的深层价值,是对人之“存在”最本真的回应,唤醒感官、激发潜能、疗愈自我,让人以全人姿态获得饱满坚毅的生命力,找到自身在宇宙中的位置与意义。<br/>【推荐语】<br/>适读人群:各年龄段孩子的家长、教育工作者 带孩子走真实世界,拒绝精致易碎的成长,拥抱来自荒野的力量。告别被包裹的童年,让成长,野蛮一。山河勇士创始人三皮匠心力作,尹烨x曾国俊x三川玲x钱志龙x陈祉妍联袂推荐。 AI时代呼啸而来,钢筋水泥的“无菌舱”困住了孩子的身体,精细化养育的“精装盒子”禁锢了生命的野性,屏幕里的虚拟世界消解了真实的感官联结——当青少年抑郁检出率持续攀升,当孩子的内驱力、复原力、抗挫力普遍缺失,我们的教育,究竟缺了什么? 本书给出了最掷地有声的答案:户外教育,一场向野蛮化的教育突围。 这里的“野蛮”,绝非粗野与莽撞,而是对抗现代教育异化的生命觉醒,是唤醒孩子刻在基因里的自然本能、冒险精神与蓬勃生命力。 作者山河勇士创始人三皮以十五年户外教育一线实践为根基,精选百余个青少年的真实成长案例为蓝本,融合经典教育思想,拆解户外教育的核心价值,直面当下家庭教育的普遍困境。更用黄河漂流、雪山攀登等真实的山河探险故事,展现户外教育如何帮孩子重建与自我、他人、自然的深度联结,补全成长最核心的必修课。 这本书既是户外教育从业者的理论指南与实践手册,也是焦虑家长的教育破局之书。它让我们看见:最好的教育不在精致的课堂里,而在旷野的风雨中;真正的成长,从来不是无菌化的精细雕琢,而是向野蛮化的生命舒展。 愿我们都能带孩子走出灯光下,走到阳光下,在山河之间,唤醒人之为人最鲜活的生命力。<br/>【作者】<br/>三皮 中国户外教育实践者,山河勇士创始人,中国登山协会委员。 他出生在甘肃庆阳一个叫小王河畔的村子,从小与山野农田为伴。热爱文学,热爱荒野,热爱教育。曾从事新闻出版工作五年,深耕儿童青少年教育十八年,志在以户外探索重构教育边界。 他身上的浪漫主义气质和步履不停的实践精神,让荒野山川成为全人教育的天然课堂。横跨十余年构建出“山河勇士全阶户外教育体系”,将诗意、勇气、责任与坚毅精神注新一代孩子的成长历程。他笔耕不辍,书写了大量与户外教育相关的文字,为创新教育辟了新的可能。其教育实践曾被《山野》杂志、中央电视台等多家媒体报道。 他将当代中国户外教育推向新的高度,他始终坚信:符合人性的成长、真正的全人教育,发生在真实的天地之间,发生在身体经验之上,发生在每一次向“野蛮”化的自我突破之中。<br/>
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推荐序

前言

第1篇 我们为什么需要户外教育:文明“困境”的逆袭

时代巨幕:户外教育的兴起

向“野蛮”进化:户外教育的内涵

关系的缝合:户外教育的历史意义

进化的含义:户外教育的具体价值

第2篇 户外教育的底色:童年的土地

雨后星空:寰宇之下的渺小

正午的游荡:儿时的冒险味道

农活儿的象征:孩子的劳动权利

采药酿酒:传统技艺的温度

燎疳的传统:火的原始记忆

身后的星火:离巢练习

第3篇 户外教育的原点:心灵的荒野家园

飘摇的乡愁:对土地的情感依附

流浪情结:远方的底层驱动

冷峻的容器:荒野的温柔与残酷

绝对的他者:不可置疑的超越性

第4篇 我们必须开始:重新理解孩子

从哲学角度思考户外教育

原来冒险是人的基本需求之一

智慧从来不只在头脑里,更在身体的感知和行动中

在团体中,发展更好的自己

第5篇 我们必须反思:精装盒子里的养育

精细化养育:“负责任父母”陷阱

逃跑的免疫力:不去冒险才是最大冒险

大学生病人和森林医生:让身体“有用”起来

心理弹性:不可或缺的核心能力

自尊的土壤:代劳式教育的弊端

心灵的断联:我们还缺失了什么

第6篇 我们必须行动:户外教育的突围

温暖的阵地:把身体还给孩子

唤醒“附近”:重建生命的鲜活联结

脆弱的安全网:“监狱化”的隐喻

超越训诫:让经历自己说话

第7篇 听户外教育的故事:走在山河风雨中

江河有风浪:风雨中的漂流

沙与星空

雪山的隐喻:少年与向上的力量

泥泞森林:野孩子的故事

环青海湖的日子

12个少年和他们的琼州海峡

第8篇 前辈们的洞察

富有远见的教育改革家——库尔特·哈恩

全人教育家——小原国芳

教育医生——弗朗索瓦兹·多尔多

人文地理学奠基人——段义孚

后记 旷野的呼唤,生命的必须

参考文献

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