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大学生心理健康教育电子书

名师主编,立足中国高校实际,系统整合国际前沿理论 双色印刷,配套电子资源,造“互联网+”精品教材 主体导向,理论结合实践,服务大学生心理健康教育

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作       者:王军华、刘纯姣 主编

出  版  社:上海人民出版社

出版时间:2025-05-01

字       数:30.5万

所属分类: 人文社科 > 社会科学 > 社会科学总论

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当今社会,大学生面临学业竞争、人际适应、情感压力等多重心理挑战。《大学生心理健康教育》立足中国高校实际,系统整合心理健康教育理论、实践与资源,为大学生、教育工作者及家长提供科学指导。   全书共十一章,篇解析心理健康的核心概念与标准,结合埃里克森人格发展阶段等经典理论,阐明大学生心理适应与发展的特殊性。针对学业压力、人际冲突、恋爱困扰等典型问题,书中通过真实案例,剖析成因并提出解决方案。实践应用部分构建“预防—干预—发展”支持体系,详解焦虑症、抑郁症等心理障碍的识别方法,提供心理咨询资源利用路径与标准化危机干预流程。   本书注重理论与实践的平衡,融合行为主义、人本主义等多元理论视角,运用斯滕伯格爱情三角模型、PERMA幸福理论等工具解析心理现象。通过“价值观拍卖”“人生曲线绘制”等互动练习,强化本土化特色与实操性,配套多种心理测评工具,形成“理论—测评—行动”学习闭环。案例驱动贯穿始终,帮助学生在情绪调适、挫折应对等场景中提升心理韧性。   作为高校心理健康教育的系统化教材,本书既为大学生提供成长指南,也为教育工作者构建教学框架,推动心理健康教育从“问题干预”向“全人发展”转型,助力培养身心和谐的高素质人才。  <br/>【推荐语】<br/>名师主编,立足中国高校实际,系统整合国际前沿理论 双色印刷,配套电子资源,造“互联网+”精品教材 主体导向,理论结合实践,服务大学生心理健康教育<br/>【作者】<br/>王军华  上海立信会计金融学院党委副书记、副校长,博士、研究员、硕士生导师。长期从事高校大学生思想政治教育研究与管理工作,实践经验与理论成果丰富。近年来主持完成高校思想政治教育精品项目、上海大学生思想政治教育示范培育项目4项,作为主持人获、省市级以上教育科学研究项目6项,作为主编编写思想政治教育类专著、教材2部,获得省市级以上教育教学理论和实践成果奖励多项;并对大学生综合素质发展、思想政治教育政策等方面持续展研究,多篇研究成果和理论文章发表于《思想理论教育》《解放日报》等重要刊物。  刘纯姣  上海立信会计金融学院心理健康教育与咨询中心教授、主任。上海市心理健康教育与咨询名师(刘纯姣)工作室主持人,上海高校心理咨询协会副理事长,上海心理学会婚姻与家庭治疗专委会副主任, 中国心理学会注册心理督导师,九三学社上海市第十八届教育专门委员会(工作委员会)委员,上海市第六届人民教育督察员,上海市第十五届人大代表。从事大学生心理健康教育与心理咨询实践和研究38年,主持或参与各级心理课题研究20余项,主编或参编教材、专著6部,发表学术论文20余篇,讲授“大学生心理健康教育”等10余门心理课程。曾获得中国心理卫生协会大学生心理咨询专业委员会“大学生心理健康教育工作先个人”、上海市“育才奖”等多项荣誉。<br/>
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编委会

前言

第一章 大学生心理健康教育导论

第一节 初识大学生心理健康教育

一、大学生心理健康教育的意义

二、大学生心理健康教育的目的

三、大学生心理健康教育的必要性

四、大学生心理健康教育的特点和原则

五、大学生心理健康教育的内容和途径

第二节 心理学基础概述

一、心理是什么

二、个体心理发展

第三节 心理健康概述

一、健康与心理健康

二、大学生心理健康

第二章 大学生心理适应与发展

第一节 心理适应与发展的机制

一、适应的含义和过程

二、心理发展的内容和特点

三、心理适应与发展的心理学理论

四、心理适应与发展的关系

第二节 大学生心理适应的内容和策略

一、大学生心理适应的内容

二、大学生心理适应的策略

第三节 大学生积极心理发展

一、积极心理学理论

二、大学生积极心理发展的策略

第三章 大学生自我意识

第一节 大学生的自我意识

一、自我意识的含义

二、自我意识的功能

第二节 大学生认识自我的途径与方法

一、通过自我报告认识自我

二、通过他人认识自我

三、通过心理学量表认识自我

四、通过人格类型认识自我

第三节 大学生自我意识的发展与完善

一、自我意识的发展

二、自我同一性

三、大学生自我意识发展中常见的问题及调适

第四章 大学生的学习心理

第一节 学习概述

一、学习的概念

二、学习的类型

第二节 学习的理论

一、条件反射理论

二、华生行为主义理论

三、斯金纳操作学习理论

四、班杜拉社会学习理论

五、成就动机理论

六、认知结构学习理论

第三节 大学阶段学业特征

一、大学学习的变化

二、大学期间学业阶段性特点

第四节 大学阶段学习常见困难及应对策略

一、习得性无助及应对策略

二、考试焦虑及应对策略

三、学习拖延症及应对策略

四、学习动机与应对策略

五、大学生学习小策略

第五章 大学生人际关系

第一节 人际交往概述

一、人际交往的定义

二、人际交往的重要性

三、人际交往过程的心理阶段

四、人际交往的心理效应

第二节 大学生人际关系的特点

一、大学生人际交往的类型

二、大学生人际交往的特征

三、大学生人际交往的影响因素

第三节 大学生人际交往中的常见问题与应对策略

一、大学生人际交往中常见心理问题

二、大学生人际交往中常见心理问题调适

三、大学生人际交往的原则与策略

第六章 大学生恋爱与性心理健康

第一节 爱情的心理学理论与大学生爱情观

一、爱情是什么?

二、爱情的心理学理论

三、大学生爱情观

第二节 大学生恋爱挫折及应对

一、大学生失恋及应对

二、大学生恋爱冲突及应对

三、大学生恋爱伤害及应对

第三节 大学生性心理健康

一、性心理概述

二、大学生常见的性心理困扰及调适

三、大学生的性价值观

第四节 积极视角下的大学生恋爱心理

一、积极心理学与爱情

二、爱情发展的积极心理策略

第七章 大学生情绪调控

第一节 情绪概述

一、情绪内涵与情绪功能

二、情绪的成分构成

三、情绪状态分类

第二节 情绪的基本理论

一、躯体反应的詹姆斯—兰格理论

二、坎农—巴德的中枢神经过程理论

三、阿诺德“评定—兴奋”情绪认知理论

四、沙赫特—辛格的情绪认知理论

第三节 大学生情绪特点及其常见情绪问题

一、感知大学生情绪特点

二、大学生常见情绪问题

第四节 学会有效调控情绪

一、负向情绪对健康的不良影响

二、大学生情绪调控方法

第八章 大学生的压力管理与挫折应对

第一节 大学生压力与挫折概述

一、压力的概述

二、挫折的概述

三、压力和挫折与生理和心理的关系

第二节 大学生压力与挫折的类型与成因

一、大学生压力的类型与成因

二、大学生挫折的类型与成因

第三节 大学生压力管理与挫折应对

一、大学生压力管理方法

二、大学生挫折的应对

第九章 大学生心理障碍

第一节 心理障碍概述

一、心理问题的界定与辨析

二、心理障碍的判别原则

三、心理障碍的影响因素

第二节 大学生常见的心理障碍

一、一般心理问题

二、适应障碍

三、焦虑与强迫相关障碍

四、较严重心理障碍

五、严重心理障碍

第十章 大学生心理咨询

第一节 心理咨询概述

一、什么是心理咨询

二、常见的对心理咨询的误解

三、心理咨询的一些基本设置

第二节 大学生心理咨询的内容和类型

一、大学生心理咨询的主要内容

二、大学生心理咨询的主要形式

三、心理咨询的一般程序

四、心理咨询的一般过程

第三节 大学生心理咨询的主要流派

一、精神分析的咨询方法

二、行为主义的咨询方法

三、人本主义的咨询方法

四、认知咨询方法

第十一章 大学生心理危机预防与干预

第一节 大学生心理危机概述

一、心理危机的含义

二、大学生心理危机的原因以及表现

三、大学生心理危机的特征以及后果

第二节 大学生心理危机预防

一、大学生心理危机预防机制

二、大学生心理危机识别

三、生命教育的意义以及开展

第三节 大学生心理危机干预

一、大学生心理危机干预的基本步骤以及技术

二、自杀心理危机的识别与干预

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