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《生物学科知识与教学能力》（高级中学）考试大纲
第一篇 生物学科知识
第一章 分子与细胞
第一节 走近细胞
第二节 组成细胞的分子
第三节 细胞的基本结构
第四节 细胞的物质输入和输出
第五节 细胞的能量供应和利用
第六节 细胞的生命历程
第二章 遗传与进化
第一节 遗传的细胞基础
第二节 遗传的分子基础
第三节 遗传的基本规律
第四节 生物的变异
第五节 人类遗传病
第六节 生物的进化
第三章 稳态与调控
第一节 人体的内环境与稳态
第二节 动物和人体生命活动的调节
第三节 植物的激素调节
第四节 种群和群落
第五节 生态系统及其稳定性
第六节 生态环境的保护
第四章 生物技术实践
第一节 传统发酵技术的应用
第二节 微生物的培养与应用
第三节 植物的组织培养技术
第四节 酶的研究与应用
第五节 DNA和蛋白质技术
第六节 植物有效成分的提取
第五章 生物科学与社会
第一节 生物科学与健康
第二节 生物科学与农业
第三节 生物科学与工业
第四节 生物科学与环境保护
第六章 现代生物科技专题
第一节 基因工程
第二节 细胞工程
第三节 胚胎工程
第四节 生物技术的安全性和伦理问题
第五节 生态工程
第二篇 教学知识
第七章 高中生物学课程理论
第一节 高中生物学课程的性质、理念
第二节 高中生物学课程设计思路与课程目标
第三节 高中生物学课程教学建议与评价建议
第四节 高中生物学课程资源
第五节 科学的本质与生物学素养
第八章 高中生物学新课程内容
第一节 高中生物学课程价值和目标
第二节 高中生物学课程标准
第九章 基本教学技能
第一节 导入技能
第二节 教学语言技能
第三节 提问技能
第四节 讲解技能
第五节 变化技能
第六节 强化技能
第七节 演示技能
第八节 板书技能
第九节 结束技能
第十节 课堂组织技能
第十章 教学策略
第一节 概念图策略
第二节 合作学习的教学策略
第三节 探究学习的教学策略
第四节 科学-技术-社会（STS）教育
第五节 直观教学策略
第六节 生物学实验教学策略
第三篇 教学设计
第十一章 教学设计概述
第一节 教学设计的基本知识
第二节 教学设计的流程
第十二章 生物学教师的备课
第一节 分析学生
第二节 分析教材内容
第三节 教学策略的选择
第四节 课程资源与直观教具的选择
第五节 教学计划的内容和格式
第十三章 中学生物学教学评价
第一节 中学生物学教学评价概述
第二节 教师自编成就测验——命题
第三节 阅卷和评价结果的统计分析
第四节 实作评价
参考文献
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