蒙台梭利教育羊皮卷电子书

前言

第一章 新生儿的秘密——人类生命成长的特殊规律

1.新生儿最重要的工作

2.新生儿的真正需要

3.“精神胚胎”的发育

4.儿童的心灵指引着成长

5.与生俱来的学习天赋

6.具有吸收力的心灵

7.敏锐而热忱的观察者

8.大脑及心智发育的关键期

9.一个不断“再生”的过程

第二章 儿童的敏感期——抓住儿童心智发展的最佳时机

1.认识儿童的敏感期

2.把握孩子敏感期的总原则

3.秩序敏感期（0～4岁）

4.感官敏感期（0～5岁）

5.语言敏感期（0～6岁）

6.动作敏感期（0～6岁）

7.细节敏感期（1.5～4岁）

8.社会规范敏感期（2.5～6岁）

9.书写敏感期（3.5～4.5岁）

10.阅读敏感期（4.5～5.5岁）

11.文化敏感期（6～9岁）

第三章 感官教育——完善孩子的心理感觉

1.感官教育是一切教育的基础

2.感官教育的目的

3.感官教育的注意事项

4.触觉训练

5.视觉训练

6.色彩感知训练

7.听觉训练

8.“宁静”的课堂

9.嗅觉和味觉训练

10.立体感觉训练

11.自由绘画

12.艺术美感教育

第四章 日常生活教育——增强孩子的自主生存能力

1.日常生活教育的意义和目的

2.作为“动物”的儿童

3.提供一个“有准备的环境”

4.把运用手的权利还给孩子

5.手工锻炼和技艺训练

6.喜欢行走是儿童的天性

7.在行走中走向独立

8.去户外散步，带上孩子

9.“儿童之家”的行走练习

10.有规律的生活方式

11.让孩子学会生活自理

第五章 语言教育——书写能力与阅读理解能力的培养

1.儿童语言能力的发展

2.训练发音与掌握词汇

3.口语语法的学习

4.拼字练习

5.书写前的准备练习

6.从拼字到主动书写

7.阅读训练法

第六章 数学教育——数字敏感度与逻辑思维能力的培养

1.儿童追求准确的倾向

2.数的概念

3.简单加减法运算

4.单位组合练习

第七章 自然文化教育——在大自然中汲取精神养分

1.自然是最好的老师

2.参与园艺活动

3.都市儿童的自然教育

4.环保意识的培养

5.世界是一张巨大的“字母表”

第八章 运动促健康——孩子身心均衡发展的基础

1.身体的协调性来自运动

2.运动促进心智的发展

3.遵循身体发育规律安排锻炼内容

4.平衡性和协调性的训练

5.三种促进生理发育的体操

第九章 科学膳食——充足的营养让孩子更健康

1.儿童饮食安排的总原则

2.一日三餐的膳食分配

3. 0～3岁幼儿期的营养供给

4. 4～6岁幼儿期的营养供给

5.培育孩子良好的饮食习惯

第十章 独立即发展——孩子需要自由的活动空间

1.儿童自由的内涵

2.孩子有自主的选择倾向

3.工作，健康成长的必需

4.绝不擅自干涉孩子

5.训练孩子独立能力

6.行动造就独立的人格

7.集中注意力的重要性

8.培养孩子注意力的方法

9.想像力与创造力

第十一章 纪律的自然建立——让孩子自动自发地工作

1.纪律必须通过自由来实现

2.发自孩子内心的“服从”

3.奖励和惩罚绝非最佳方式

4.纪律源自“自发的工作”

5.教师和家长的任务

6.正常的孩子具有自制力

第十二章 道德教育——培养孩子分辨善恶的“内部感官”

1.组织与自由的辩证统一

2.父母是孩子的观察对象

3.分辨善恶的“内部感官”

4.爱是儿童心智发展的核心

5.善待孩子对成人的热爱

6.发展孩子爱的天赋

第十三章 儿童心理健康——父母的自省与职责

1.成年人对儿童的“专制”

2.惩罚是对儿童权利的剥夺

3.孩子“脾气暴躁”的病根

4.儿童的占有欲与破坏欲

5.贪食、厌食与儿童心理失衡

6.孩子的尊严同样不可忽视

7.儿童之家的“指导员”

8.家庭里的“儿童之家”

9.给为人父母者的建议

第十四章 性格的形成——如何让儿童成长为健康的社会人

1.儿童的性格发育特点

2.性格的形成取决于儿童自己

3.强壮型与弱小型性格偏离

4.精神营养缺乏症

5.儿童的社会生活同样重要

6.成人必须学会控制自己