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重新设计学习和教学空间：设计利于活动、游戏、学习、创造的学习环境电子书

北京十一学校联盟总校校长李希贵郑重推荐。是获中国教育新闻网2019年度“影响教师的100本书”《重新设计一所好学校》姊妹篇。设计合作学习空间，设计拓展能力的学习情境，激发学生对学习的内在渴望；解构、重塑和提升现有学校的学习环境，看见师生共享成长，看见教育的力量。《重新设计学习和教学空间：设计利于活动/游戏/学习/创造的学习环境》是一本学校设计的引领性著作，令人耳目一新。

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6.2

作者：（美）普拉卡什·奈尔,罗尼·齐默·多克托里,理查德·埃尔莫尔

出版社：中国青年出版社

出版时间：2020-08-01

字数：9.4万

所属分类：教育 > 中小学教辅 > 教育理论/教师用书

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在现代社会中，学校应该扮演什么样的角色？学习环境如何适应个体化挑战？我们如何把学习的神经科学研究与我们设计学校的方式联结起来？世界权威的学校设计大师带着热情、结合实用性及想象力，引领我们深探索当代学习者的各种学习情境与机遇，鼓励设想在一个全新想象的学校环境中，现代学习是什么样的，应该呈现什么样子。全书通过设计学习和教学空间的各种案例，呈现了一直以来对学习和教育的了解与思考；阐述了学校设计理念的转变到思考重新设计，首先需要思维方式的转变，从可预知和稳定性转变为有意的选择和适应，从已构建的模式和步骤转变成灵活和回应，从已有的“真理”转变为询问和提问，表达了设计合作学习空间，设计拓展能力的学习情境，是激发学生学习自我驱动力的关键；体现了智慧教育时代，解构、重塑和提升现有学校的学习环境，可清晰看见教师与学生共享成长，看见教育的力量。本书既适用于新建学校，又适用于翻新改建的学校，侧重于利用现有的资金改造学习和教学空间。简单、灵活、实用的学习和教学空间设计方案，让学校*终成为学生快乐学习的乐园，教师轻松施展才能的乐园。 20种学习形式；空间为学生的成功而建设；如何理解学习和设计之间的关系；重新定义学校设计的8项原则；什么是灵活的学习环境；灵活的学习环境如何与个性化学习相关；灵活的学习环境如何增强教师的工作效率；新空间的哪些元素对学生的学习产生*积极的影响；期待以学生为中心的学习空间为什么在问卷调查中排*位；建立主题式学习中心的工作流程是什么；八个步骤顺利展设计学习的新创举。 ...... 【推荐语】 北京十一学校联盟总校校长李希贵郑重推荐。是获中国教育新闻网2019年度“影响教师的100本书”《重新设计一所好学校》姊妹篇。设计合作学习空间，设计拓展能力的学习情境，激发学生对学习的内在渴望；解构、重塑和提升现有学校的学习环境，看见师生共享成长，看见教育的力量。《重新设计学习和教学空间：设计利于活动/游戏/学习/创造的学习环境》是一本学校设计的引领性著作，令人耳目一新。世界权威的学校设计大师坚定认为重新设计学习和教学空间，重新设计一所好学校，将产生不可估量的学习爆发力，而引爆教育。《重新设计学习和教学空间：设计利于活动/游戏/学习/创造的学习环境》首先介绍了好的空间设计应具备哪些构成；其次，探索颇具影响力的模型设计潮流，引导思考新的学校设计模式：人们在学校学习、工作时感到自在，激励对学习内在的渴望，每个人是“学习的有机体，无需被教导如何学习”。*后，围绕活动、游戏、学习与创造这四大元素，贯穿互动、融合、促的学校设计理念，阐释教育视角下，如何设计利于“活动、游戏、学习与创造”的学习空间，激发学生学习的自我驱动力。书中例举了一系列学校的设计方案，通过系列问题带领感受这些真实场景的变化：什么是灵活的学习环境？这样的环境如何影响学习？如何为学习者分组、安排他们的时间，同时让他们与灵活的空间联结？全书随处都提供了解决问题的整合方案，让人们相信学校实现重新设计并尊重学习者是可以做到的。所提供的案例分析，又带来启发和灵感，一步创意出适合自己学校的设计方案。《重新设计学习和教学空间：设计利于活动/游戏/学习/创造的学习环境》既适用于新建学校，又适用于翻新改建的学校。侧重于利用现有的资金改造学习空间，而不是过分强调新建学校的未来美景。这是一本解决基本问题的实战书，极具参考价值和启发作用。看完本书，相信你会找到自己的答案。 【作者】 普拉卡什·奈尔引领教育和学校设计领域变革的领军者，全球首要设计师之一，国际知名建筑公司菲尔丁·奈尔国际的创始人和总裁。曾担任纽约市数十亿学校修建项目主管。荣获若干国际奖项，包括学校设计领域的全球荣誉——A4LE 麦康奈尔奖。菲尔丁·奈尔国际在52个国家都设有咨询部，专业设计创新型学校，将实体空间与教学需求创造性地联结。普拉卡什·奈尔还兼任哈佛大学线上课程“学习的领导者”讲师，发表很多专业设计领域的文章。出版有《学校设计的语言》《重新设计一所学校》等专著。罗尼·齐默·多克托里在专业建筑和项目管理领域有18年工作经验，菲尔丁·奈尔国际的高级设计顾问。致力于设计学校教学楼的新方式，提供学校改造的创新解决方案。理查德·埃尔莫尔博士，哈佛大学教育研究生院教授。国家教育学院成员，公共政策和管理协会前任主席。同时任职于联邦政府，参与美国国会关于教育政策议题的立法。还是是HGSE“教育领导力博士”项目主任。在探讨学校建筑怎样改造去提升教学能力，教育选择、学校重组以及教学的改变如何影响学校组织等领域颇有研究。

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