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教学创新与管理——中小学教务主任工作漫谈电子书

售       价:¥

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作       者:教学创新与管理:中小学教务主任工作漫谈编委会 编著

出  版  社:京华出版社

出版时间:2010-02-01

字       数:15.9万

所属分类: 教育 > 中小学教辅 > 教育理论/教师用书

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学校,是有计划、有组织地进行系统的教育的组织机构。学校做强,强在运筹。合格的管理会让学校成为知识、生活的乐园,创造力的沃土,令人向往的理想空间。要健全制度,还要调动气氛,才能使师生言行规范,具有创新思维。学校做强,强在名师。学校的主体之一是教师,为教师提供学习的机会,完善自我;给他们一个竞争的氛围,从竞争中脱颖而出。新课程主张个性发展。就是强调教务主任本身要张扬个性,为教师提供一个各显其才的舞台,学校也要创建一种学校文化,让它成为影响全校师生的重要的因素,从而更加完善“自我”,从而构成学校的综合素质,加强学校的综合能力,推动学校的发展。学校要依照自己学校的具体情况来实施相应的文化建设,这种建设与教务主任有非常紧密的关系。
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版权页

内容梗概

第一章 教学是一门艺术

老师的话——一诺千金

让学生做教室布置的主人

潜移默化,不令而行

主客相融,教学相长

深情尽在不言中

教育是人类最具匠心的艺术

创新教育与创新方法

平等关爱与主体教育

第二章 尊师重教之涵养

藏书,蕴含的是为师的底气

为兵思为帅,是师求成名

老师,勿太把自己当回事

去浮虚,要“求真”

不实赞美实是变相体罚

推进素质教育关键是优化教师行为

用“心”从事幼教事业

课堂上,教师不宜过多地“显能”

鲜活灵动的课感及教师魅力之源

老师,一定记住学生的名字

彼此尊重,乃师生交融的黏合剂

创新教育与教师素质架构

教师头脑中布满创新的细胞

第三章 教育的始点是做人

根基在于学生——实现有效教育的至要

教育,要多给孩子一些“亲身体验”

孩子在“情境”中成长

一路紧盯孩子走

老师,请多留点时间给学生

引领孩子跳出自我的“圈子”

做教育,要从幼儿抓起

培养学生科学素养

赏识,打造师生登堂入室的台阶

让孩子的心中盛开美丽的鲜花

拓展阅读的广阔空间

第四章 唤醒自我是教育首要任务

教育,重在激发孩子的内动力

让学习动力源回落大地

感知父爱

别让孩子产生不良的心理依赖

那副扼制发展的精神镣铐

吃水果引出的教育话题

第一任老师是终生师长

真正教育是唤醒自我的教育

爱的付出,有时非常痛苦

“不教之教”方可无为而治

第五章 学校领导是学校的领路人

“节日文化”,充满人文气息风景

学校,在“做强”上下工夫

先勇气,再底气,终和气

做学校文化的引导者

由杨福家校长的道歉所想到的

校长记住六个带“深”字的成语

第六章 追求教学的崇高境界

“穿着雨衣进课堂”的启发

课堂、生活,两个同心圆

教学,激发学生的领悟力

掀开公开课头上神秘的面纱

力求课堂教学的完美境界

为之动容,动心,动情

故弄玄虚,一定是南辕北辙

课堂上弥漫创新的气息

第七章 教师,育人

教书定育人

培养怎样的学生

把学生培养成语文学习的主人

育人重于养良成好习惯

每日100次仰卧起坐、俯卧撑

由“?”变为“!”

课前陶醉在一支歌里

逐个教唱歌

养成学生的效率感

高效学习日

一分钟竞赛

45分钟写完2420字

学会使用“边角余料”

和后进生组成互助组

犯错误,写说明书

犯错误,写心理病历

犯错误,唱歌

犯错误,做好事

有时也需要留学生

调解学生和家长的关系

和家长共同教育效果好

育人先知人

耳濡目染,循序渐进

第八章 优秀教务主任的7堂必修课

首先是教育思想的管理

要善于制度创新

抓好青年教师的“入轨”教育

要引领教师解读人生

让学校成为学生获得自信的地方

学校生活本是五彩的

帮助教师理解家长

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