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社会工作发展论电子书

徐永祥教授社会工作学术思想集成

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作       者:徐永祥

出  版  社:华东理工大学出版社

出版时间:2022-01-18

字       数:15.0万

所属分类: 人文社科 > 社会科学 > 人类学/社会学

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本书收录了徐永祥教授社会工作研究的绝大部分成果,从中我们既能够看到徐永祥社会工作学术思想对中国社会工作发展的重要意义,也能够看出他在中国社会工作学科建设上做出的重要贡献。全书共分为三编:上编为社会工作理论探索,主要是徐永祥在社会工作理论研究上的贡献,体现了他对中国社会工作发展路径以及社会工作理论本土化的学术思考;中编为社会工作实务研究,主要是徐永祥深社会工作一线实地调研的研究成果,是他“参与式行动研究”学术思想的呈现;下编为社会工作学科建设,主要汇集了徐永祥在社会工作学科建设上的思考,展现了他对中国社会工作学科使命的探索。总之,本书是徐永祥教授在社会工作领域之学术观、核心理念、理论思想的集合,以及他在社会工作理论上的思考、实践中的探索与教学中的总结。<br/>【推荐语】<br/>徐永祥教授社会工作学术思想集成<br/>
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内容提要

前言

编写说明

上编 社会工作理论探索

中国社会工作的生成路径与发展困境

一、研究对象与分析框架

二、 社会工作的生成路径:新制度与旧制度“接轨”

三、 社会工作发展之困:缺乏“自主性”的嵌入

四、 “镶嵌式自主”:社会工作发展的新范式

社会工作学科的先行者:里士满学术思想述评

一、 里士满社会工作思想的转变历程

二、 里士满社会工作思想的逻辑理路

三、 结论与讨论:社会工作的本质属性

社会性、主体性与社会工作知识结构及 实务模式的反思性建构

一、问题提出:社会工作是一种治理术?

二、社会性与主体性:重构社会工作知识结构的两个核心面向

三、话语实践:调和主体性与社会性的社会工作实践模式

四、结语

历史分期与理想类型:中国社会工作 百年兴衰的历史考察

一、科学社会学:以默顿范式为中心的社会工作百年考察

二、百年回眸:中国社会工作的四个历史阶段

三、历史分期与理想类型:中国社会工作发展的类型化分析

四、结语

专业性与社会性的互构: 里士满社会工作的历史命题及其当代意义

一、问题的提出

二、何为社会性:社会工作中“社会”的多重含义

三、百年误解:里士满视域下的“社会工作”

四、同源、共生、互构:社会工作的专业性与社会性的关系

中编 社会工作实务研究

试论我国社区社会工作的职业化与专业化

一、社会工作的职业化与专业化:社区可持续发展的必要条件

二、社会工作职业化和专业化面临的主要问题

三、推动社会工作职业化、专业化发展的若干对策

论现代社会工作在和谐社会中的建构功能

一、作为现代社会制度组成部分的社会工作

二、社会工作在和谐社会中的体制建构功能

三、社会工作在和谐社会中的服务建构功能

社会工作是现代社会管理与公共服务的重要手段

建构式社会工作与灾后社会重建: 核心理念与服务模式

一、灾后社会工作服务的核心理念

二、灾后社会工作的服务模式

三、几点启示

社会工作服务新型城镇化建设: 动因、空间与策略

一、“不充分城镇化”:社会工作介入新型城镇化的内在动因

二、需求因应与嵌入空间:社会工作在新型城镇化建设中的积极作用

三、契合与互构:新型城镇化建设中社会工作的介入策略

涉罪未成年人社会调查制度中的问题与对策

一、《刑事诉讼法》(2012年修正版)对社会调查制度的基本规定

二、社会调查制度正式实施以来呈现的问题

三、完善社会调查制度的对策建议

涉罪未成年人社会调查的理论框架及具体内容

一、我国涉罪未成年人社会调查内容现状分析

二、确定涉罪未成年人社会调查内容的理论依据

三、涉罪未成年人社会调查的具体内容

社会工作参与基层社会治理的机制创新及其 实践逻辑

一、问题提出

二、横镇社会工作的发展脉络及其特征

三、政社分开与合作:横镇社会工作的生成机制及其发展逻辑

四、横镇社会工作参与社会治理的实践效应

五、横镇社会工作的经验反思及优化策略

六、结语:迈向“政社团结”机制下的社会治理创新

下编 社会工作学科建设

社会职能分化下的社会工作及社工教育

一、社会职能分化是社会工作事业发展的必要条件

二、社会职能的分化要求社会工作职业化和专业化

三、努力实现社会工作教育的科学化和系列化

我国社会工作学科建设的重要意义及重要议题

一、我国社会工作学科发展的背景、主要成绩和问题

二、现今社会工作学科建设的主要议题

三、社会工作学科与社会学学科之关系的再认识

理论自觉与实践建构: 社会学、社会工作的学科使命

我国社会工作教育的历史轨迹与范式转向

一、结构功能主义范式下社会工作教育的专业性强调

二、建构主义范式下社会工作教育的本土化探索

三、结构—建构主义范式下社会工作教育与实践的双向推动

四、社会工作教育的主要问题及未来走向

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