由及面，面结合：单篇课文 单元整体 群课设计，全方位展现小学语文文本解读的课程体系； 层层递，环环相扣：课文文本解读深度落实于一线课堂之中，理论与课例融合，方法与实践并举，为老师呈现文本解读服务于课程建构的典范之作； 厘清课标，生发课程：紧扣统编语文教材课标，深解读从一上到六下的学段总体目标，将不同学段的语文要素落地于课堂设计之中，发现语文教学的寻意之旅。
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前言 文本解读的三种重要价值创造
第一辑 文本解读的实施理念
文本解读是语文教师的看家本领
文本解读从“素面相对”开始
文本解读是一个“寻意”的过程
“还原”方法和技术在文本解读中的运用
比较策略在文本解读中的运用
文本解读如何服务于课堂需要
第二辑 单篇文本的解读案例
《大青树下的小学》：这样开启三年级的母语学习生活
《现代诗二首》：品味画面情趣，内化诗歌语言
《海上日出》：“亮光”变化背后是不屈的“力量”
《蟋蟀的住宅》：读懂两个“伟大的工程”
《桂花雨》：“桂花雨”里的乡思乡愁
《父爱之舟》：父爱如舟，舐犊情深
《四季之美》：从文字之美到意境之美
《只有一个地球》：晓之以理，动之以情
《牧场之国》：读懂“动态”中的宁静之美
《真理诞生于一百个问号之后》：明确文体学习价值，精心设计思维活动
第三辑 单元整体的解读实践
一上四单元：为儿童开启有情有趣的母语学习生活
二下五单元：理解人物想法，积极思辨探究
三上六单元：创设境遇，整体设计，让要素目标落地
四上一单元：建构有联系的母语学习生活
五上一单元：要素关联，整体设计
五上六单元：细节与场景中的深情
六上二单元：聚焦场面描写，感悟革命精神
六下二单元：任务驱动，从世界名著中汲取丰富营养
第四辑 文体解读的课程价值
中国神话教学新思考——每个人都是自己的英雄之神
古诗词：朗诵与情感领会
儿童诗：童心的独白
小说：聚焦人物形象
童话：遵循“幻想逻辑”
说明文：信息的整合与呈现
散文：贯通全文意脉
后记
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