为你推荐
语文教师中的“思想者”
第一部分 言语思维的基本理论与教学方法
言语思维的基本理论与启示
言语思维的基本规律
改变大脑的语文课
发展言语思维的基本策略
习得言语思维的基本方法
习得言语思维的基本路径
从“为读者”的角度理解文本
语境关联的基本方法
多角度品析文本语言
用诗意的方法品读文学语言
时间语词运用的基本规律
动词运用的基本规律
第二部分 言语思维的基本规律与教学课例
语境言语思维
《应有格物致知精神》：还原文本的交际语境
《桃花源记》：在文本中嵌入交际语境
《美丽的颜色》：利用文本创设交际语境
渲染言语思维
《关雎》：理解重章叠句渲染情感的作用
《梦回繁华》：通过空间构成事物的分析领略题意
相似言语思维
《驿路梨花》：在寻求相似中走进小说的深层结构
《皇帝的新装》：从人物言语的相似性中读出人性的相似
拓展链接一
拓展链接二
具象言语思维
《爱莲说》：品读自然莲、君子莲、作者莲
《背影》：在语境关联中领悟“背影”意象的丰富内涵
体式言语思维
张力言语思维
《台阶》：从情节细节的对比中走进文本的张力结构
路径言语思维
《核舟记》：理解通过空间构成展开说明的言语思维路径
分析综合言语思维
《雁门太守行》：在品析意象组合中聚焦主旨
《河中石兽》：紧扣一字，解读一篇
后记
买过这本书的人还买过
读了这本书的人还在读
同类图书排行榜
购物车
个人中心
