心理老师的解忧杂货铺:中小学心理工作119问电子书

心理老师的解忧杂货铺：中小学心理工作119问 编委会

作者简介

做中小学生心理健康的守护者

照亮心灵的明灯

心理教育工作者的“解忧杂货铺”

每一个疑惑，都值得被回应

作者推荐

如何使用本书？

第一章 职业规划与建议

1.作为新入职老师，该如何做好上岗前的准备工作？

2.心理老师如何让自己快速成长？

3.线下资源匮乏的情况下有什么方法或途径提升自己？

4.对新入职的心理老师有什么建议？

5.领导不重视心理课，排课时总被其他科目占用，该如何与领导沟通？

6.学校不开设常规心理课，怎样突破职业发展困境？

7.向学校申请开设心理课，有没有好经验或建议可以分享？

8.很喜欢心理学专业，但很反感心理课、咨询等心育工作该怎么办？

9.新入职的小学心理老师该如何开展工作？

10.学校的心理工作要从零开始，我该从哪方面入手？

11.新手老师该如何平衡心理辅导和其他工作？

第二章 工作方向与思路

12.新学期的工作计划该如何撰写？

13.新手老师如何构建完整的学校心理辅导体系？

14.如何系统地建立家校共育机制？

15.独自承担初高中所有心理健康课，如何有效整理跨年级教学大纲？

16.准备参加教学比赛，通过什么途径寻找设计灵感和资源？

17.构建小学生涯规划的校本课程体系应该从哪方面着手？

18.学校要成立生涯教育教研组，规划设想如何起草？

19.如何申报心理课题？有哪些建议或学习渠道？自行投稿成功率如何？

20.第一次申报心理健康微型课题，该从哪里从着手？

21.如何设计教师减压讲座，讲座中可以做哪些活动？

第三章 职业伦理

22.心理辅导保密原则的界线在哪儿？什么情况下需与家长/班主任沟通学生情况？

23.上课和心理辅导时该如何与学生建立关系？

24.同时担任科任老师的心理老师，该以怎样的角色面对学生？

25.是否应该把老师的个人微信、电话公布给学生？

26.班主任希望了解学生的咨询详情，我应该告诉她吗？

27.家长想了解心理辅导内容，认为学生有问题是因为老师，该怎样和家长沟通？

28.因被学生冤枉遭家长质疑，我该怎么处理？

29.某老师在演讲时提到抑郁同学，这样做妥当吗？

30.学生通过QQ咨询心理问题，做不到共情怎么办？

31.学生经常通过钉钉问问题或闲聊，我该如何设置边界？

32.需要重点关注的学生经常通过QQ倾诉，我应该无条件帮助还是设置好边界？

第四章 工作边界

33.班级管理跟心理健康工作的界限在哪里？如何和班主任分工明确？

34.如何拒绝其他科任老师的要课申请？

35.学校对心理老师的期望较大，新手老师该如何定位自己的发展，以回应大家的预期？

36.心理老师应该主动找学生做辅导吗？

37.心理辅导工作和学生家庭内部问题的边界如何界定？

38.医生可以上门给学生出具诊断并让其休学吗？

39.学生抗拒接受心理治疗，我应该陪班主任去家访吗？

40.学生预约了心理咨询却没来，我该怎么办？

第五章 开展心理主题教学

41.一堂好的心理课的标准是什么？小学的心理课该怎样上？

42.学校要求团体辅导课的学生由老师挑选，这种做法妥当吗？

43.说课比赛该如何准备？

44.如何准备教研会组织的心理课比赛？

45.怎么做才能让心理课的课堂既有秩序又气氛活跃？

46.高中班级学生较多，如何调动积极性、上好一堂心理课？

47.学生在心理课上写作业，屡禁不止怎么办？

48.在心理课上，老师如何处理因分组选队长产生的分歧？

49.为什么学生在心理课小组讨论时非常热烈，却不愿个人分享？

50.初二学生在心理课上的分享意愿很低，让我很受挫，再有类似情况该怎么办？

51.五六年级心理课纪律混乱，如何判断目标是否达成？

52.学生觉得心理课无聊，我该如何改善？

53.高二同学影射心理课是在“喝毒鸡汤”，新手老师应该如何设计课程？

54.学校领导让我开展一场防校园欺凌的心理健康教育主题活动，我应该如何着手？

第六章 开展个体心理辅导

55.心理咨询和心理辅导的区别是什么？初中生开展个别心理咨询还是心理辅导更合适？

56.有哪些个体心理辅导的心得可以传授给新入职的心理教师？

57.刚入职的老师如何提高校园咨询技能以助于个人成长？

58.心理老师一般如何应对抑郁症、自残、因学习压力大想跳楼等危机情况？

59.大多学生的心理问题都源于家庭，在很难与家长沟通的情况下，该如何辅导学生？

60.咨询时心理老师应该怎么做记录，既避免学生不舒服又不遗漏重点？

61.辅导时学生不说话，该怎样和他沟通？

62.怎么缓解学生对心理辅导的抗拒态度？

第七章 带领团体心理辅导

63.学生参与沙盘、室外团体辅导时容易躁动，可以用有趣的对答口令快速整顿纪律吗？

64.给非自愿求助的学生开展团体辅导，如何开展并消除阻抗情绪？

65.如何针对问题学生的家长开展心理工作坊？有哪些主题可以选择？

66.如何设计以“善于表达自己的情感”为主题的团体辅导活动？

67.让多动症孩子融入班级的团体辅导活动该如何开展？

68.初一年级学生有攻击行为，影响同学关系，如何开展团体辅导？

69.带领高中的大团体辅导时该如何控场？

70.给高三学生做团体辅导活动，但效果较差（不愿参与/开小差），该怎么改进？

第八章 实施心理测评工作

71.心理健康普查和心理危机排查两者有什么区别？各自需要哪些存档材料？

72.需要给初一新生做开学普查吗？怎样做效果更好？

73.如何准备开展心理普查的家长动员会？

74.是否应该给学生看心理测评结果？

75.对疑似心智发育水平低的三年级学生开展测评，该如何选量表？

76.对预警学生访谈，记录不完整，我需要担责吗？

77.学生MHT测验分数有三种因子超过了正常范围，该如何处理？

78.如何应对普查后班主任的提问？

第九章 策划心理主题活动

79.如何区分心理问题和行为问题？如何向班主任科普？

80.如何打造一个既能促成学生改变，又有吸引力的心理社团？

81.心理社团应该怎样建立及维护呢？

82.如何在小学开展“5·25”心理健康日活动？

83.如何鼓励高一学生参加班级心理委员竞选？

84.小学高年级应该怎样用好心理委员？

85.学校让我开一节预防校园欺凌的公开课，我该怎么上好这节课，从哪个角度入手？

第十章 危机的预防、预警和干预

86.听说学校心理危机干预工作很难做，有哪些客观存在的难题？

87.怎样和校长沟通心理危机干预工作的重要性？

88.心理危机干预工作和心理老师有什么关系？

89.心理危机干预工作和班主任有什么关系？

90.在心理危机干预中要避免犯哪些错误？

91.心理老师如何在开展心理危机干预工作时保护好自己？

92.心理危机干预工作预案包含哪些内容？

93.开展学校心理危机干预工作的关键切入点是什么？

94.对新手老师而言，应该如何更好地开展心理危机干预工作？

95.如何制订危机干预培训方案？从哪些途径寻找培训课件资源？

第十一章 心理危机问题的应对与处置

96.请问心理危机一定是重大事件吗？

97.疑似抑郁症学生有自残倾向，该如何介入处理？

98.学生存在跟风割腕现象，该如何介入处理？

99.学生手臂自伤严重，曾虐猫虐狗，怀疑有被害妄想、反社会敌对，如何处理？

100.学生因为情绪问题出现爬栏杆想跳楼行为，该如何介入处理？

101.学生因上课违反纪律被抓，情绪很激动想跳楼，请问该怎么去辅导？

102.学生给老师微信留言有自杀念头，不想回校，干预工作该怎么做？

103.有情绪困扰的学生就医后，想返校学习，需要医生开具证明吗？

104.学生来访后评估其危机程度很高，但班主任/家长认为孩子撒谎，如何处理？

105.重度抑郁、自杀未遂的学生可以返校吗？如何与领导、家长沟通？

106.学生确诊抑郁焦虑后，上午回校下午回家，我们能建议就干脆在家休息吗？

107.班主任确诊重度抑郁症，自述有自杀/伤人念头，学校应怎么帮助她？

108.学生诊断为中度抑郁时，让家长带去治疗但家长没有做，目前病情严重了，该怎么办呢？

109.小学生被诊断为中度抑郁，要采取措施如建议休学、跟领导反馈吗？

110.女生遭遇殴打、拍照和视频传播，学校一些学生传播谣言，如何疏导女生？

111.本校生与外校生发生欺凌事件，该如何处理？

112.女生被欺凌后有轻生念头，各方都做了努力，欺凌者却没悔改，要怎么做呢？

113.医生同意自伤自残学生可以返校，返校后该如何跟进处理？

114.因心理问题休学的学生，返学后的访谈要怎么做？

115.确诊为精神分裂症的学生返校后，心理老师可以做些什么？

116.在家服用大量安眠药的学生，返校后该如何跟进？

117.因控辍保学让学生来校，但他也不愿学，班级氛围差，该如何入手处理？

118.班级同学突发车祸去世，怎么对整个班级团体进行干预和疏导呢？

119.室友目睹女生自残后出现情绪反应，怎么对该室友进行辅导呢？

后记 这本书的出版是一次知识共创的实验