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李贽大学明德精神论电子书

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作       者:秦学智

出  版  社:中国传媒大学出版社

出版时间:2007-07-01

字       数:19.7万

所属分类: 文艺 > 文学 > 文学作品集

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《李贽明德教育思想研究》由两大部分构成,上篇“李贽大学明德精神论”,是对李贽学术体系、思想内容、风格特征的总体把握和宏观阐发。下篇“李贽大学明德教育论”,是对李贽以明德为本的精神在教育思想上的体现和展开,进行更细微具体的剖析,涉及到教育目标、教育内容、教育原则和方法,特别注意彰显李贽的独特见解,例如:不拘礼法选才,士贵为己自适,百家之学各有长短,正反典型均可为师,勤于读书不做书奴等。 《李贽明德教育思想研究》由两大部分构成,上篇“李贽大学明德精神论”,是对李贽学术体系、思想内容、风格特征的总体把握和宏观阐发。下篇“李贽大学明德教育论”,是对李贽以明德为本的精神在教育思想上的体现和展,行更细微具体的剖析,涉及到教育目标、教育内容、教育原则和方法,特别注意彰显李贽的独特见解,例如:不拘礼法选才,士贵为己自适,百家之学各有长短,正反典型均可为师,勤于读书不做书奴等。 秦学智学习认真,勤于思考,视野阔,勇于创新。他的博士论文,经过修改完善,有机会出版问世,值得祝贺。嘱我作序,深愿从命。不过,作为教师,为自己学生的著述写序,也颇有顾虑和压力。过多的赞誉和褒奖,会有“王婆卖瓜,自卖自夸”之嫌;横挑鼻子竖挑眼,吹毛求疵,罗列缺陷和不足,又失祝贺之意和欣喜之情。在左右为难中,草成数语,聊以为序。
【作者】
秦学智,1967年生于山西永济。中国传媒大学教师,中央教育科学研究所在站博士后。平生对中国古代哲学、历史、文化、宗教、天文有着深厚兴趣。推崇《周易》天行健,君子以自强不息精神、道家“无为无不为”智慧和“天人合一”境界。主要从事传媒教育史、媒介素养、媒介心理与
目录展开

自序和致谢

绪论

一、有关说明

二、对李贽研究文献及研究成果的分析

三、研究的目的和意义

四、各章节需要解决的问题

五、概念界定

六、李贽思想的创新之处与本书的创新之处

(一)李贽思想的创新之处

(二)本书的创新之处

第一章 李贽的学术品格

一、李贽学术与道学及假道学的不同

二、李贽学术的宗旨和特色

(一)博采众长,异中求同

(二)吸收佛、老、兵,三教归儒

(三)黄老战略,儒家战术

三、李贽学术性质和学术发展轨迹

(一)对任、蔡关于李贽学术性质争论观点的述评

(二)尧舜禹汤文武周公之学——中国古代文明的源头

(三)李贽学术性质和学术发展轨迹

第二章 李贽大学明德学术思想的基本特征

一、批判性和集合性

(一)对各家各派流弊和错误的批判

(二)对各家各派优点、长处的集合

二、建设性

(一)李贽大学明德学术思想具有创新性特质

(二)李贽大学明德学术思想洋溢着民主气氛

(三)李贽的大学明德学术思想是开放性的,

三、实践性

(一)“变易”实践观

(二)亲民实践与学习、写作实践活动

四、启蒙性

(一)生活在早期启蒙主义的时代

(二)掀起了一个启蒙高潮

(三)对后世产生了莫可估计的影响

五、功利主义

(一)正谊为谋利,明道为计功

(二)反对以任何理由毁灭物质财富

(三)推崇经世致用思想

(四)功利主义的历史标准观

(五)肯定人欲的正当性

六、伦理主义

(一)注重基本的伦理道德,崇尚忠义

(二)念佛不应背离忠孝等基本人伦道德

(三)号召以真名教反假名教

第三章 李贽大学明德学术思想的成因

一、李贽大学明德学术思想形成的客观原因

(一)政治背景

(二)经济背景

(三)文化背景

二、李贽大学明德学术思想形成的主观原因

(一)性格爱好

(二)志向品质

(三)社会伦理情结

第四章 李贽大学明德学术思想的现代价值及局限性

一、李贽大学明德学术思想的现代价值

(一)能够拓宽人们从事教育工作的视野

(二)和社会发展进步趋势在很大程度上吻合,

(三)很多思想和精神值得我们学习与借鉴

二、李贽大学明德学术思想的局限性

(一)对人思想局限性的清楚认识

(二)思想局限及其原因

(三)思想影响及发展

结语

后记

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