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教师资格认定考试系列教材——中学教育心理学电子书

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作       者:学习考试用书研发中心

出  版  社:清华大学出版社

出版时间:2013-02-01

字       数:787

所属分类: 教育 > 考试 > 其他类考试

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教育心理学是一门研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学,属于心理学与教育学的交叉学科。《全国中小学教师资格认定考试一本通(新大纲版)·教师资格认定考试系列教材:中学教育心理学》内容设计围绕学与教的相互作用过程所产生的种种心理现象及其变化而展。 全书以学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五个要素组成的学习过程、教学过程和评价/反思的活动过程为主线,以美国著名精神病医师、新精神分析派的代表人物埃里克森的八阶段人格发展理论、弗洛伊德的心理性欲发展阶段理论、日本学者小泉又一的教育实用心理学理论及我国学者编译的教育心理学理论为基,阐述了教育心理学的概念、理论体系、结构脉络、知识等专业基础理论知识;并通过教案设计、教学管理、教育效果分析评估方法、技术等形式、手段,将教育学应用于教学实践的方法及过程展示给读者。全书各章辅以选择题、填空题、简答题、论述题、案例分析题等各类习题对上述内容行反复训练、识记,以便深理解和准确把握。 《全国中小学教师资格认定考试一本通(新大纲版)·教师资格认定考试系列教材:中学教育心理学》另有配套教辅《教师资格认定考试预测试卷及历年真题详解——中学教育心理学》,以方便读者对教材内容行考试模拟和实战演练。 读者对象:中学教师资格认定考试参试者,中学教师,教育行政人员。<br/>
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前折页

扉页

主编及编委会名单

版权页

丛书前言

前言

教师资格认定考试概况简述

教师资格认定考试应试建议

目录

第一章 教育心理学概述

第一节 教育心理学的研究对象与研究内容

第二节 教育心理学的作用

第三节 教育心理学的发展状况

第二章 中学生的心理发展与教育

第一节 中学生的心理发展概述

第二节 中学生的认知发展与教育

第三节 中学生的人格发展

第四节 个别差异与因材施教

第三章 学习的基本理论

第一节 学习的实质与类型

第二节 联结学习理论

第三节 认知主义学习理论

第四章 学习动机

第一节 学习动机概述

第二节 学习动机的理论

第三节 学习动机的培养与激发

第五章 学习的迁移

第一节 学习迁移概述

第二节 学习迁移的基本理论

第三节 学习迁移与教学

第六章 知识的学习

第一节 知识学习概述

第二节 知识的获得

第三节 知识的保持

第七章 技能的形成

第一节 技能的一般概述

第二节 操作技能的形成

第三节 心智技能的形成

第八章 学习策略

第一节 学习策略概述

第二节 典型的学习策略

第三节 学习策略的训练

第九章 问题解决与创造性

第一节 问题解决概述

第二节 创造性及其培养

第十章 态度与品德的形成

第一节 态度与品德的实质及其关系

第二节 中学生品德发展的基本特征

第三节 态度与品德学习的一般过程与条件

第四节 良好态度与品德的培养

第十一章 心理健康教育

第一节 心理健康概述

第二节 心理评估

第三节 中学生心理辅导

第十二章 教学设计

第一节 设置教学目标

第二节 组织教学过程

第三节 选择教学策略

第十三章 课堂管理

第一节 课堂管理概述

第二节 课堂群体的管理

第三节 课堂纪律的管理

第十四章 教学测量与评价

第一节 教学测量与评价的意义和作用

第二节 教学测量与评价的方法和技术

第十五章 教师心理

第一节 教师的心理特征与职业成就的关系

第二节 专家型教师与新教师的差异

第三节 教师的成长与发展

附录

一、教师资格条例

二、中华人民共和国教师法

三、中华人民共和国教育法

四、教育教学基本素质和能力测试标准及办法

五、教育教学能力测试办法及标准

六、普通话水平测试大纲

七、关于教师资格认证考试的问题解答

参考文献

后折页

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