创新教育模式 激发学术志趣 提高培养质量：清华大学第24次教育工作讨论会文集电子书

前言

致清华全体师生和校友的一封信

创新教育模式，激发学术志趣，提高培养质量——在第24次教育工作讨论会开幕式上的工作报告

卓越与公平：创新本科教育的伯克利模式

ABET认证概述

如何提升学生的创造力

相互联系的知识与未来的通识教育

2014年清华-伯克利教育论坛（节选）

第24次教育工作讨论会工作总结报告

全面深化教育教学改革，大力提升人才培养质量——在清华大学第24次教育工作讨论会闭幕式上的讲话

清华大学关于全面深化教育教学改革的若干意见

课程创新

《中国建筑史》MOOC课程小结

空气洁净技术课程的教、学、研结合模式探索

计算机辅助设计教学改革的探索与实践

“电路系统设计与实践”课程教学改革与探索

以MOOC支撑一个完整的高水平本科专业课程体系：一种现实可能性

设立“交叉项目综合训练”课培养学生交叉学科研究能力

MOOC时代，姚班在行动

“自主创新实验”——基于PBL培养模式的电力电子技术基础课程教学改革与探索

基于翻转课堂，促进主动学习——清华大学电路原理课程教学改革实践

关于MOOCs认识的几点误区

按需施学 因材施教——从一名学生（助教）的角度看MOOC

培训教学能力 践行育人使命

钱学森班代数教学初探

我校公共数学课程中引进国外原版教材教学的实践

激发学生学术志趣：课程论文与人才培养

小班讨论的人文主义精神、特征、方法与挑战一个大学助教的视角

《科研规范》课程的开设及感受

关于在线课程的思考

“教”“学”并重，“因材施教”——清华大学《中国近现代史纲要》课程教学改革的一些探索

问题导向的刑法学教学方法探索

PBL在清华大学基础医学教学中的应用

技术神话还是教育革命——MOOCs对高等教育的冲击

挑战性学习课程的提出与实践

实践和创新教育

组建跨学科团队平台的创新育人模式的教学实践探讨——以2013年国际太阳能十项全能竞赛教学为例

探索多种合作机制下的清华大学—北京市建筑设计研究院有限公司国家级工程实践教育中心共建模式

全球化形势下的三维工程教育实践探索

大学生研究训练项目教学经验与体会

基于行业需求 探索新型生产实习模式

以学生为中心的开放式装配生产管理实验教学研究

建设培养卓越工程师和复合型、创新型人才的工程训练中心

多学科交叉融合的创客教学活动实践与平台建设

电子信息类实践性创新人才培养研究与探索

关于本科生暑期实践的一些思考

以激发学生学术志趣为导向的高水平化工实验教学改革方法研究

拔尖创新人才培养——基于实验课程教学的“先进材料国家 实验教学示范中心本科生探索”项目

清华大学人文学院海外研修的实践与探索

迎接挑战，不断创新——新时期学生科协对学生课外学术科技创新工作的探索

精心设计实践环节，激发学生学术志趣

加大实践类课程投入 促学生真正学以致用——以新闻与传播学院开设“深度报道”课程为例

创建清华x-lab新型教育平台，发现和培育创意创新创业人才

关于医学实验班早期接触临床实践的探讨

本科生“医学仪器设计”课程教学实验改革的探索

清华大学医学教育的国际化实践教学改革——医学实验班海外科学研究的培训体系

标准化病人的培养与应用

培养方案

浅谈新形势下清华大学土木工程系与建设管理系本科教务管理工作

弘扬乐水兴业的水利文化，创新知行并举的育人体系

国外机械工程系本科生培养方案和课程体系调研分析——以日本东京大学为例

面向系统能力培养的计算机专业课程体系建设实践

创新培养思路，造就合格的微电子人才

清华学堂计算机科学实验班：拔尖创新学术人才培养之改革与实践

美国一流大学本科化工专业课程体系调研与思考

清华大学与哈佛、耶鲁大学人文学科本科培养模式之比较分析——以历史学为中心

聚焦高校人才培养目标中的创新维度

以造就博通古今、融会中西之士为己任——英文专业培养方案改革及外文实验班计划诠释

美国ROTC培养模式对我国高校国防生培养的启示

清华大学与麻省理工学院等本科课程设置的比较与思考

“基础学科人才培养试验计划”的政策执行情况分析

通识教育

文化素质教育：自愿、强制与自觉

通识教育对于清华大学的价值与意义——回顾与展望

对“文化素质核心基础课”理念的一些思考

从必然走向自觉——《文化素质教育讲座》课程的开设 实践与思考

从中西教育传统反思“小班讨论”的教学实践

建设以学生为主体的工程文化素质教育系列课程

关于《大学的历史与文化》课程的一点感想

全球化背景下清华大学英语教育体系构建

从体育与社会化的关系谈体育教育在学校人才培养中的作用

坚持“育人至上，体魄与人格并重”——清华大学体育课程课内外一体化模式与实践

试论在体育教学中培养学生的“狼性”

试论体育教学中如何培养学生的“狼性”

试论体育教学中如何培养学生的“狼性”

推进清华体育教育改革，培养身心健康的优秀人才——清华大学第24次教育工作讨论会之体育思考

谈清华女生体育课与体育精神教育

试论清华大学乒乓球、羽毛球课竞争意识（狼性）的培养

狼性精神及其在体育课中的培养

浅谈在体育教学中培养学生锻炼意识和运动能力

对提高大学生体育锻炼兴趣和意识的对策研究

探索在武术课中培养学生团队精神之方法

高校体育课对大学生狼性精神的培养

试论体育教学中如何培养学生的“狼性”

体育教学中培养学生体育意识的研究

研究生教育

借古开今，树人成境，融通合治——清华大学建筑学院景观学系十年风景园林教育历程回顾与展望

对建设管理系在职工程硕士培养工作的探讨

美国机械学科博士生课程学习和资格考试的启发与思考

创新教学模式，打造研究生精品课程

优化培养过程关键环节，提高博士生培养质量

赴高校工作博士生就业动机分析及反思

自动化系研究生课程国际比较初探

优化人才培养结构，推进培养模式改革——化学工程系研究生培养现状与思考

材料学科高水平博士生的创新培养

经管学院建设MBA《伦理与企业责任》必修课程的经验与思考

清华大学与国外一流大学人文学科博士研究生培养模式的对比分析

科学化、国际化培养方案重构——世界一流大学英语语言文学学科博士生培养方案调研及启示

主体性视角下博士生培养机制改革的新思路

培养三位一体的全面人才——浅谈重构清华大学人才培养目标体系

利用信息化手段提高研究生管理效率和质量

国内外高校创业孵化器运行模式比较及借鉴

我国高校创新创业教育现状和趋势研究

创新创业教育及人才培养探析

异地办学中创新创业人才培养的模式探索

学生与教师

如何激发学生的学术志趣

如何才能让素质测评成为正激励模式

资源本具足，有待被挖掘——记清华大学热能系导师制的新探索

在社会实践中砥砺品格、成长成才

如何提升计算机学科本科生的学术志趣

浅谈大学生职业咨询工作的定位及思考

学如弓弩，才如箭镞

学生课程成绩标准化方法探索

明理在哈佛——哈佛大学本科生院交换报告

再问法学教育——加拿大多伦多大学交换有感

医学院强化学生职业辅导体系建设的新探索

作为纽带的班主任

成长在“学堂”

清华大学农村学生与城镇学生学业表现对比分析——基于本科生课程成绩的实证研究

从校友问卷调查看清华大学的教育教学