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怎么管孩子才会听,如何教孩子才爱学电子书

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作       者:李玉杰

出  版  社:北京理工大学出版社

出版时间:2015-01-01

字       数:11.0万

所属分类: 生活 > 亲子/家教 > 家教理论与方法

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当老师难,当孩子的第一任老师更难。父母是孩子的第一任老师,刚出生的婴儿,都是一块需要雕琢的玉,玉不琢,不成器,父母的任务就是要把这块玉雕琢成器。作者通过对女儿的早期教育和对近百个幼儿不良习惯的矫正的实践,总结出家长对孩子0-3岁的家庭教育方法,从而帮孩子获得好的行为习惯。 当老师难,当孩子的第一任老师更难。父母是孩子的第一任老师,刚出生的婴儿,都是一块需要雕琢的玉,玉不琢,不成器,父母的任务就是要把这块玉雕琢成器。作者通过对女儿的早期教育和对近百个幼儿不良习惯的矫正的实践,总结出家长对孩子0-3岁的家庭教育方法,从而帮孩子获得好的行为习惯。
【推荐语】
◎ 管是为了不管,教是为了不教,爱上学习的孩子*省心,有自我约束力的孩子更容易成功。 ◎ 父母是孩子的**任老师,当老师难,当好孩子的**任老师更难!怎样才能让孩子爱上学习?怎样才能让孩子有自我约束的能力?
【作者】
李玉杰,知名家教作家,大成家教编委会主编,儿童*发展理论创立者,长期关注儿童教育和中国家庭教育,在CN刊物发表各类教育论文、随笔、新闻作品共计100多万字。著有《男孩为何要穷着养》《培养最棒的男孩》《培养最棒的女孩》等多部家教类畅销图书。
目录展开

序言

第1章 早期教育的奥秘

1.0~3岁认知兴趣敏感期

视觉、听觉与手的抓握能力

图片与阅图能力

故事促进幼儿语言能力的发展

听故事促进幼儿综合智力的发展

女儿的自主学习从看图识字开始

读儿歌识字

读故事和识字分开教,有利于幼儿的自主阅读

女儿的自主学习之路

对外甥、侄女的早期教育

2.早期教育对女儿的影响

教是为了不教

有自主学习能力的孩子,能适应各种学习环境

让孩子在早期教育中获得强大的学习能力和良好的教养

管是为了不管

3.我的“巴学园”

小杰的问题

创造一个热爱学习的环境

用一对一的教学方式培养幼儿的学习潜能

一对一教学使每个孩子都能够按照自己的节奏学

多个兴趣点、自主活动与自由交往

图片、儿歌和故事也是孩子们的兴趣点

知识的力量

孩子们喜欢这样的学习方式

第2章 怎么管,孩子才会听

1.先解决吃饭问题

喂饭喂出来的问题

饭吃一半的习惯

饭吃得太慢

改变幼儿任性从吃饭开始

2.“一句话”让幼儿自律

“一句话”让小海主动读儿歌

“一句话”让小龙改掉不良习惯

“一句话”让孩子停止胡闹

利用幼儿爱玩玩具的心理,“一句话”让孩子自律

为什么孩子不听家长的“一句话”?

3.这样管,无法自律

数1,2,3让孩子盲从

站在自己的角度,乱管孩子

讲道理

商量的方式

对孩子有求必应

不尊重孩子

强迫与打骂

4.怎样引导孩子的不良行为

管孩子的原则

用好行为替换不当行为法

转移注意力法

不怒不急,温和坚持法

语言暗示法

动作干预法

不随便回答孩子的问题

第3章 如何教,孩子才爱学

1.教什么

幼儿对形状的敏感比对颜色的敏感要早

3岁前的幼儿不适合学数学

图片、儿歌、绘本故事与幼儿形象思维敏感期同步

2.怎么教

善用孩子的好情绪

跟着孩子的注意力走

用孩子的要求引导孩子学习

化难为易孩子才爱学

让孩子有趣地学

让学习过程充满快乐

让幼儿自主地学

教学方式要符合幼儿整体性认知模式

下列几种教学方式不符合幼儿无意识学习的特点

3.为什么教幼儿识字阅读

识字与幼儿的符号敏感期相符合

识字、阅读与想象力

识字阅读促进幼儿智力发育

阅读能力与学校学习

4.不当的几种识字方法

解释识字法

重复识字法

比喻识字法

归类识字法

思考识字法

5.几种有效的识字方法

通过启蒙识字本识字

看图识字法

怎样使用看图识字卡

玩牌识字法

读儿歌识字法

第4章 3种不良的幼儿教育方式

1.放任自流

忽视婴幼儿的认知敏感期

让保姆管孩子

把孩子交给老人带

让iPad陪伴孩子

不作为的妈妈

2.溺爱

3.成人化的早期教育

早教机构

传统幼儿园

第5章 幼儿的素质教育

1.从小培养孩子良好的行为习惯

好习惯与婴幼儿的认知敏感点

不给孩子养成坏习惯的机会

培养好习惯是早期教育最重要的任务

2.摔跤、下棋与幼儿素质培养

摔跤与胡闹

下棋与作弊

3.引导孩子礼貌友好交往

孩子与他人的交往方式与父母对孩子的方式有关

孩子与他人的交往方式需要家长的正确引导

你怎么对待别人,别人就怎么对待你

4.如何培养孩子的独立性

对于孩子会做的事,不要帮着去做;对于孩子不会做的事,家长要教孩子去做

先让孩子玩与孩子能力相符的玩具,有利于培养孩子的独立性

画画与幼儿独立性的培养

给孩子创造自主活动的机会

后记

1.为什么写这本书

2.艰难的写作之路

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