成人教育学理论与实践研究电子书

第一编 成人教育基本理论研究

论我国成人教育的和谐发展模式

一、重新审视我国成人教育的发展模式

二、成人教育和谐发展模式的内涵及其必要性分析

三、我国成人教育和谐发展模式的建构

参考文献：

学习权的兴起与成人教育的应对

一、学习权的兴起

二、成人学习权的概念解析

三、成人教育的应对

参考文献：

成人教育知识转化的障碍分析及其促进策略

一、引言

二、社会学中关于学术研究与政策之间的关系

三、成人教育中知识转化的障碍分析

四、促进成人教育知识转化的策略

参考文献：

我国社会转型期成人公民教育目标研究

一、社会转型期与成人公民教育

二、我国成人公民教育的现状分析

三、实现成人公民教育目标的策略探讨

参考文献：

成人教育在改善我国社会阶级结构方面的功能

一、相关的概念及当前我国社会阶级结构的基本状况

二、成人教育在改善社会阶级结构方面的功能

台湾地区成人教育政策特色探析

一、以成人教育实践发展为依托

二、以终身教育理念为先导

三、以人的发展为根本

四、以国际化与本土化相结合为方向

参考文献：

法国终身教育立法及其对我国的启示

一、法国终身教育立法及其特点

二、我国终身教育立法存在的问题

三、法国终身教育立法对我国的启示

参考文献：

成人休闲教育的特点、功能及模式分析

一、成人休闲教育的特点

二、成人休闲教育的功能

三、成人休闲教育的模式

参考文献：

论新时期乡镇成人文化技术学校的功能转变

一、乡镇成人文化技术学校功能的历史演变

二、乡镇成人文化技术学校新的功能定位

三、完善乡镇成人文化学校功能的举措

参考文献：

成人教育课程公平探析

一、成人教育课程公平问题的研究缘起

二、成人教育课程不公平的原因探讨

三、推进成人教育课程公平化的对策

参考文献：

陶行知终身教育思想研究

一、陶行知终身教育思想概述

二、陶行知终身教育思想的影响

参考文献：

关于诺尔斯Andragogy学说论争的辨析

一、诺尔斯Andragogy学说的基本观点

二、关于诺尔斯Andragogy学说的论争

三、对诺尔斯Andragogy学说论争的分析

参考文献：

诺尔斯成人教育学的理论形成探略

一、成人教育实践活动为诺尔斯提供了研究资料

二、各种理论流派成为诺尔斯成人教育学的依据

参考文献：

俞庆棠民众教育思想研究

一、俞庆棠民众教育思想形成的影响因素

二、俞庆棠民众教育的理论内涵

三、俞庆棠民众教育的实施与实验

四、俞庆棠民众教育思想的特点

五、俞庆棠民众教育思想对当今成人教育发展的启示

参考文献：

晏阳初平民教育实验及其对我国农村成人教育的启示

一、晏阳初平民教育实验的教学内容

二、晏阳初平民教育实验的教学方式

三、晏阳初平民教育实验的特点

四、晏阳初的平民教育实验对当代农村成人教育的启示

参考文献：

第二编 成人学习与心理研究

西方成人学习研究探微

一、保罗·弗莱雷（Paulo Freire）

二、罗伯特·M．加涅（Robert M. Gagne）

三、马尔科姆·S．诺尔斯（Malcolm S. Knowles）

四、杰克·马济洛（Jack Mezirow）

五、卡尔·罗杰斯（Carl Rogers）

参考文献：

影响成人学习者自我导向学习的动机因素研究

一、概念解读

二、文献综述

三、研究的方法

四、研究结果及分析

五、研究结论

六、讨论分析

七、结语

参考文献：

成人高教学员一般自我效能感对学习动机的影响研究

一、研究背景、目的与价值

二、研究过程简述

三、结论与讨论

参考文献：

教育硕士学员参与学习目标指向研究

一、研究对象

二、研究结果

三、分析讨论

参考文献：

自考生学习动机特点及影响因素调查分析

一、研究方法

二、结果与分析

三、讨论

四、教育对策

参考文献：

成人参与网络学习的动机调查研究

一、研究背景

二、研究对象和方法

三、研究结果分析

四、结论

参考文献：

自考生心理健康状况调查与教育对策分析

一、研究对象与方法

二、结果

三、讨论

参考文献：

广州市新生代农民工参与职业技能培训意愿的研究

一、导论

二、论文研究的理论基础

三、新生代农民工参与职业技能培训意愿的分析

四、主要结论

参考文献：

东莞外来人口的成人教育参与障碍研究

一、研究背景

二、相关理论对本研究的启示作用

三、东莞外来人口成人教育参与障碍的主要表现

四、东莞外来人口成人教育参与障碍的影响因素研究

五、关于东莞外来人口成人教育参与障碍的对策思考

参考文献：

成人网络学习者学习时间管理现状研究

一、研究方法

二、研究结果

三、讨论与启示

参考文献：

老年大学学习者自主学习的现状研究

一、前言

二、老年学习者自主学习的现状

三、提高老年学习者自主学习水平的策略

四、结语

参考文献：

第三编 成人教学与管理研究

成人教育课程开发模式的研究现状及其启示

一、概要——成人教育课程开发模式的研究现状

二、启示——进行成人教育课程模式开发的指导思想

参考文献：

基于成人学习特性的交互式教学模式探析

一、成人学习者的学习特性

二、成人教育教学中存在的问题

三、成人交互式教学模式探析

参考文献：

论成人教学方法及其基本特色

一、成人学习特点

二、成人教学方法的基本类型

三、成人教学方法的基本特色

参考文献：

成人网络高等教育外部质量监控体系构建探究

一、英美发达国家高等教育外部质量监控体系及其特点

二、我国成人网络高等教育外部质量监控体系构建探究

参考文献：

我国成人高等教育教学“普教化”问题及应对策略探析

一、成人教学“普教化”的主要表现

二、应对教学“普教化”问题的对策建议

参考文献：

成人高等教育通识课程设置研究

一、问题的提出

二、成人高等教育开设通识课程的价值分析

三、成人高等教育通识课程设置体系探析

参考文献：

浅谈英国开放大学学习支持服务及其对我国的启示

一、英国开放大学学习支持服务系统的构成

二、对中国国家开放大学建设的启示

参考文献：

自考生公民意识的学校教育途径研究

一、问题的提出

二、概念的界定与理论基础

三、自考生公民意识的学校教育途径

参考文献：

社区教育经费保障机制研究

一、社区教育经费投入的现状

二、社区教育经费保障机制存在的问题和影响因素

三、社区教育经费保障机制的构建策略

参考文献：

江门市农村劳动力培训模式研究

一、“村—校—企”农村劳动力培训模式的内涵与特点

二、优化江门市农村劳动力培训模式的措施与对策

参考文献：

第四编 教师继续教育研究

教师专业学习共同体特征、价值与创建策略

一、概念解读

二、专业学习共同体的特征

三、教师专业学习共同体的价值

四、教师专业学习共同体的创建策略

参考文献：

转化学习理论视野中教师培训模式研究

一、我国教师培训模式及其反思

二、转化学习理论及其对教师培训的意义

三、构建转化学习型教师培训模式的思考

参考文献：

当代发达国家教师资格证书制度的特点分析

一、通过立法形式颁布

二、已形成一套严格的制度

三、注重吸收社会其他人员从教

四、对教师资格证书作出分级和定期更新的规定，促进教师持续发展

五、教师资格证书制度已成为师范教育专业化和法制化的重要体现

参考文献：

农村中小学教师网络继续教育培训模式初探

一、农村中小学教师继续教育存在的主要问题

二、运用网络培训模式开展农村中小学教师继续教育的优势

三、农村中小学教师继续教育网络培训模式探寻

参考文献：

独立设置成人高校教师职业倦怠原因及对策分析

一、职业倦怠产生的原因

二、职业倦怠应对策略分析

参考文献：

县级教师进修学校的职能定位及其保障策略

一、县级教师进修学校存在的主要问题

二、县级教师进修学校的职能定位

三、县级教师进修学校职能定位的保障策略

参考文献：

美国替代性教师认证模式述评

一、替代性教师认证产生的历史背景

二、替代性教师认证的发展状况

三、替代性教师认证模式的内涵解析

四、对替代性教师认证模式的支持与批评

参考文献：

建构主义视野下美国PDS模式及其对我国教师继续教育发展的启示

一、美国PDS模式现状概述

二、建构主义视野下的美国PDS模式分析

三、美国PDS模式对我国教师继续教育改革的启示

四、结语

参考文献：

教师实践性知识研究综述

一、教师实践性知识定义研究

二、教师实践性知识特征研究

三、教师实践性知识范畴研究

四、研究展望

参考文献：

成人教育教师专业发展研究述评

一、研究概况

二、当前研究存在的主要问题

三、对今后研究的展望

参考文献：

论教师专业发展背景下成人教师角色转型

一、教师专业发展对传统教师形象的反思

二、成人教师专业角色行为的缺失

三、成人教师对传统教师角色的超越

参考文献：

成人教育教师专业素质现状调查与分析

一、问题的提出

二、调查对象与方法

三、调查结果与分析

四、对提高成人教育教师专业素质的几点建议

参考文献：

成人教育教师专业特质自我诊断现状分析

一、计划职能的自我诊断

二、方法职能的自我诊断

三、评价职能的自我诊断

四、小结

参考文献：

“学习合约”对成人教育教师专业能力发展的启示

一、“学习合约”的实施

二、“学习合约”的理念对促进成人教育教师专业能力发展的启示

三、“学习合约”实施模式对成人教育教师能力发展的启示

参考文献：

我国成人教育教师专业培训策略探析

一、我国成人教育教师专业培训的必要性及其存在不足

二、成人教育教师专业培训策略

参考文献：