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有吸收力的心灵电子书

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作       者:(意)蒙台梭利,吴学颍

出  版  社:浙江工商大学出版社

出版时间:2018-01-01

字       数:15.7万

所属分类: 生活 > 育儿/早教 > 育儿百科

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蒙台梭利反对填鸭式教学,提出教育要以儿童为中心,与儿童发展的敏感期相吻合,主张为儿童营造良好的学习环境,注重感官教育,重视引导儿童主动学习、建构完善人格。 《有吸收力的心灵》针对0—3岁孩子,揭示了儿童具有吸收能力的心智特点,阐述了儿童具有的强大的自学能力,尤其在出生后的*初三年里,儿童在工作中,通过使用双手来接触、学习世界,发挥创造潜能,完成人格的构建,同时指出,在儿童发展过程中,成年人需要给与儿童正确的帮助,重新界定老师和家长在儿童成长过程中应该扮演的角色。 《有吸收力的心灵》探讨了儿童与成人、社会、自然三者的关系:教育必须因人施教,孩子能够从所处环境中获得更多知识。本书是蒙台梭利的封笔之作,是蒙台梭利教育思想和方法的集大成者,体现了蒙台梭利在教育理论上的创新。 蒙台梭利反对填鸭式教学,提出教育要以儿童为中心,与儿童发展的敏感期相吻合,主张为儿童营造良好的学习环境,注重感官教育,重视引导儿童主动学习、建构完善人格。 《有吸收力的心灵》针对0—3岁孩子,揭示了儿童具有吸收能力的心智特,阐述了儿童具有的强大的自学能力,尤其在出生后的*初三年里,学到的知识*多且*密集,儿童在工作中,通过使用双手来触、学习世界,发挥创造潜能,*终完成人格的构建,同时指出,在儿童发展过程中,成年人需要给与儿童正确的帮助,重新界定老师和家长在儿童成长过程中应该扮演的角色。 《有吸收力的心灵》探讨了儿童与成人、社会、自然三者的关系:教育必须因人施教,孩子能够从所处环境中获得更多知识。本书是蒙台梭利的封笔之作,是蒙台梭利教育思想和方法的集大成者,体现了蒙台梭利在教育理论上的创新。
【推荐语】
◎蒙台梭利经典著作,儿童教育颠覆性理论著作,至今仍具有超前的教育意义 本书为蒙台梭利封笔之作,蒙台梭利教育思想和方法集大成者,*能体现蒙台梭利的革新思想,全面阐述儿童“吸收性心智”理念,强调孩子具有极强的自学能力,重新界定老师和家长在孩子成长过程中应该扮演的角色,这些理念对儿童教育具有革命性的作用,对当今儿童教育仍具有超前的指导意义。 ◎专业译作,经典全译本 本书包含大量生物学、医学理论知识,加之超前的蒙氏教育理念,翻译起来具有一定的难度。译者吴学颍毕业于天津外国语大学,具有多年翻译经验,深浅出,字斟句酌,将超前的、专业的晦涩理论行通俗化处理,翻译得浅显易懂,无删节经典全译本,精准传达原著精华。 ◎大量详注,解释疑难,扫清阅读障碍 对“髓磷脂”“囟门”等专业名词,以及“盖泽尔”“考格希尔”等儿童教育、心理学家的研究领域及与本书相关的理论行注释,解决本书阅读过程中的疑难。
【作者】
玛丽亚·蒙台梭利(1870—1952),20世纪享誉全球的意大利幼儿教育家,蒙氏幼儿园——“儿童之家”创办者。 反对过分干涉儿童,倡导为儿童设计专属环境,提出“吸收性心智”“敏感期”等重要早教概念。在实验、观察和研究基础上,针对儿童不同年龄阶段的特,推出多部早教经典。 著作被译成几十种文字,多国设立蒙台梭利协会,蒙台梭利学校遍及百余国家,全球千万所学校推行其教育理念和方法。各界知名人士,如比尔·盖茨、彼得·德鲁克、乔治·克鲁尼等,幼时都深受蒙氏教育影响。   译者介绍 吴学颍,毕业于天津外国语大学,精通英语、日语,具有多年翻译经验,主要翻译作品包括《有吸收力的心灵》等。
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导 言

第一章 Chapter 1儿童在世界重建中的意义

第二章 Chapter 2关系一生的教育

第三章 Chapter 3 成长的不同阶段

第四章 Chapter 4新的途径

第五章 Chapter 5造物的奇迹

第六章 Chapter 6胚胎与行为

第七章 Chapter 7精神胚胎

第八章 Chapter 8 儿童对独立的获取

第九章 Chapter 9生命之初

第十章 Chapter 10儿童的语言发展

第十一章 Chapter 11语言对儿童的召唤

第十二章 Chapter 12发展障碍的影响

第十三章 Chapter 13运动在发展中的重要作用

第十四章 Chapter 14智力与手

第十五章 Chapter 15发展和模仿

第十六章 Chapter 16从无意识的创造者到有意识的劳动者

第十七章 Chapter 17文化与想象

第十八章 Chapter 18性格和缺陷

第十九章 Chapter 19儿童的正常发展

第二十章 Chapter 20性格靠儿童自身形成

第二十一章 Chapter 21儿童的占有欲及其变化

第二十二章 Chapter 22社会发展

第二十三章 Chapter 23社会的凝聚力

第二十四章 Chapter 24错误及其纠正方法

第二十五章 Chapter 25服从的三个阶段

第二十六章 Chapter 26纪律性和老师

第二十七章 Chapter 27老师的准备工作

第二十八章 Chapter 28爱及其源泉——儿童

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